Цель этапа - заинтриговать учащихся, обозначить актуальность темы и мотивировать к активному участию в обсуждении. Будет предложена статистика и краткое определение виртуальной реальности, её проникновения в нашу жизнь. А также озвучены основные цели и задачи предстоящего классного часа.

Действия учителя: Учитель приветствует учеников и представляет тему классного часа, акцентируя внимание на её актуальности в современном мире.

Действия учащихся: Ученики слушают учителя, проявляют интерес к теме, возможно, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся познакомятся с основными понятиями, связанными с виртуальной реальностью, включая её различные формы и проявления. Будут рассмотрены как позитивные, так и негативные аспекты её влияния на повседневную жизнь человека, включая формирование новых форм досуга и коммуникации, а также потенциальные риски.

Действия учителя: Учитель предлагает ученикам поделиться своими ассоциациями с понятием 'виртуальная реальность' и дает свое определение.

Действия учащихся: Ученики высказывают свои мысли, предлагают примеры, слушают и записывают определения.

Длительность: 7 мин.

На этом этапе будет проведен анализ положительных и отрицательных сторон погружения в виртуальный мир. Обсудим, как социальные сети, онлайн-игры и другие цифровые платформы могут обогащать нашу жизнь, но и создавать определённые трудности, влияя на отношения и самооценку.

Действия учителя: Учитель инициирует мозговой штурм, чтобы собрать мнения учеников о пользе и вреде виртуального мира.

Действия учащихся: Ученики активно участвуют в обсуждении, приводят примеры из личного опыта, высказывают свои суждения.

Длительность: 10 мин.

Будут рассмотрены ситуации, когда виртуальное общение начинает преобладать над реальным. Учащиеся обсудят возможные последствия такого смещения фокуса, а также научатся ценить качество и глубину живого взаимодействия между людьми, понимая его уникальность.

Действия учителя: Учитель предлагает для обсуждения реальные жизненные кейсы, связанные с заменой живого общения виртуальным.

Действия учащихся: Ученики анализируют предложенные ситуации, высказывают предположения о последствиях и делятся своим видением.

Длительность: 8 мин.

Мы исследуем, каким образом виртуальная среда влияет на формирование самооценки и идентичности у подростков. Будут обсуждаться такие феномены, как 'идеальные образы' в соцсетях, кибербуллинг и их влияние на психологическое состояние учащихся.

Действия учителя: Учитель задает вопросы о том, как онлайн-образы влияют на восприятие себя и других, стимулируя дискуссию.

Действия учащихся: Ученики обмениваются мнениями о роли виртуальной реальности в формировании их личности и самооценки.

Длительность: 8 мин.

Участники классного часа разработают практические рекомендации и стратегии для безопасного и осознанного использования интернета. Речь пойдет о защите личных данных, критической оценке информации и противостоянии онлайн-угрозам.

Действия учителя: Учитель предлагает разделиться на группы для разработки своего видения безопасного поведения в сети.

Действия учащихся: Ученики в группах обсуждают и формулируют правила безопасного поведения в интернете, готовятся представить свои идеи.

Длительность: 10 мин.

В контексте цифровой среды учащимся предлагается задуматься о своих личных ценностях и приоритетах. Важно понять, что имеет истинное значение в жизни, и как не потерять это в погоне за виртуальными достижениями и признанием в сети.

Действия учителя: Учитель предлагает ученикам подумать о своих жизненных целях и ценностях, соотнося их с онлайн-активностью.

Действия учащихся: Ученики индивидуально или в парах размышляют над своими ценностями и приоритетами, возможно, записывая их.

Длительность: 7 мин.

Проводится обобщающая дискуссия, где каждый может высказать свои наблюдения и выводы. Учитель модерирует обсуждение, помогая ученикам сформулировать ключевые мысли и осознать важность баланса между онлайн и офлайн жизнью, а также научиться управлять своим цифровым пространством.

Действия учителя: Учитель модерирует свободную дискуссию, подводя итоги обсуждения и связывая различные мнения воедино.

Действия учащихся: Ученики активно участвуют в дискуссии, высказывая свои заключения и обобщая полученные знания.

Длительность: 10 мин.

Учащимся будет предложено в течение недели вести дневник, где они будут фиксировать время, проведенное в интернете, и собственные ощущения после использования различных онлайн-ресурсов. Это поможет им лучше осознать свои цифровые привычки.

Действия учителя: Учитель озвучивает и объясняет домашнее задание, подчеркивая его важность для самоанализа.

Действия учащихся: Ученики внимательно слушают задание, задают уточняющие вопросы, если это необходимо.

Длительность: 5 мин.

Представлен список рекомендованных источников для дальнейшего изучения темы. Это могут быть статьи, книги, документальные фильмы или онлайн-ресурсы, которые помогут углубить понимание влияния виртуальной реальности на нашу жизнь.

Действия учителя: Учитель представляет список рекомендованных материалов для самостоятельного изучения темы.

Действия учащихся: Ученики записывают или фотографируют предложенный список, выбирая для себя интересные источники.

Длительность: 5 мин.