Приветствие. Создание позитивной атмосферы. Озвучивание темы и целей классного часа. Актуализация проблемы влияния гаджетов на современного человека. Затрагивание темы бурного развития технологий и их повсеместного проникновения в жизнь. Подготовка к погружению в обсуждение, создание мотивации к анализу проблемы. Подчеркивание важности осознанного подхода к использованию гаджетов для сохранения здоровья и благополучия.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивный настрой и формулирует тему и цели.

Действия учащихся: Слушают учителя и отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается в свободной форме высказать свои ассоциации, связанные с гаджетами. Запись всех идей на доске или в общем документе. Не критикуется ни одна точка зрения. Цель – выявить разнообразие мнений и создать основу для дальнейшей дискуссии. Важно поощрять креативное мышление и вовлечение всех участников в процесс генерирования идей, чтобы создать отправную точку для совместного анализа.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, записывает идеи на доске.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, высказывают свои мнения и идеи.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение преимуществ использования гаджетов: доступ к информации, обучение, общение, развлечения, развитие творческих способностей, повышение эффективности работы. Приведение конкретных примеров из личного опыта. Анализ того, как гаджеты помогают решать задачи и достигать целей. Важно подчеркнуть, что гаджеты – это полезные инструменты, если использовать их правильно.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает примеры, задает вопросы.

Действия учащихся: Обсуждают преимущества гаджетов, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Выявление отрицательных аспектов использования гаджетов: зависимость, проблемы со здоровьем (зрение, осанка, сон), снижение концентрации внимания, потеря социальных навыков, кибербуллинг, распространение недостоверной информации и т.д. Рассмотрение кейсов из реальной жизни. Подчеркивание необходимости критического мышления и осторожности в цифровой среде.

Действия учителя: Представляет кейсы, модерирует обсуждение, задает вопросы.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, делятся своими наблюдениями и опытом.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается оценить количество времени, которое они ежедневно проводят с гаджетами, и определить, насколько это влияет на их успеваемость, здоровье и социальные отношения. Самоанализ и выявление проблемных зон. Разработка плана по оптимизации использования гаджетов. Цель – стимулировать к осознанному планированию своего времени и выработке здоровых привычек.

Действия учителя: Раздает раздаточные материалы, помогает учащимся провести самоанализ.

Действия учащихся: Заполняют раздаточные материалы, анализируют свои привычки и разрабатывают план.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение способов уменьшения времени, проводимого с гаджетами: установка лимитов, поиск альтернативных занятий, отказ от гаджетов перед сном, проведение времени на природе, общение с друзьями в реальной жизни и т.д. Обмен опытом и советами. Важно подчеркнуть, что борьба с зависимостью – это процесс, требующий усилия и самодисциплины.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, предлагает стратегии борьбы с зависимостью.

Действия учащихся: Делятся своим опытом и идеями, обсуждают стратегии.

Длительность: 5 мин.

Краткая презентация о правилах цифровой гигиены: эргономика рабочего места, правильное освещение, перерывы для отдыха глаз, ограничение использования гаджетов перед сном, защита личной информации и т.д. Важно подчеркнуть, что забота о своем здоровье в цифровой среде – это необходимая составляющая благополучия.

Действия учителя: Представляет презентацию с советами психолога.

Действия учащихся: Слушают презентацию, задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

В группах учащимся предлагается разработать правила осознанного и безопасного использования гаджетов. Представление и обсуждение результатов работы групп. Формирование единого «Кодекса цифрового гражданина» для класса. Важно акцентировать внимание на ответственности каждого пользователя в цифровой среде.

Действия учителя: Помогает учащимся организовать работу в группах, координирует обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают правила и представляют их.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали, что было полезным, какие выводы сделали. Заполнение анкет для оценки эффективности занятия и выявления областей для улучшения. Мотивация к практическому применению полученных знаний и навыков. Подчеркивание важности самоконтроля и осознанного подхода к использованию гаджетов.

Действия учителя: Проводит рефлексию, собирает анкеты.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, заполняют анкеты.

Длительность: 3 мин.

Представление списка книг, статей и веб-сайтов, содержащих дополнительную информацию по теме классного часа, для желающих углубить свои знания и продолжить изучение проблемы влияния гаджетов на человека. Указываются авторитетные источники и ресурсы, предлагающие проверенную и достоверную информацию.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.