Начало классного часа с приветствия и создания позитивной атмосферы. Объявление темы и цели занятия. Акцентирование внимания на важности исследования эмоционального интеллекта и влияния позитивных эмоций на качество жизни и межличностные отношения. Первичное обсуждение значения улыбки в повседневной жизни и ее роли для создания благоприятной атмосферы. Задача - вовлечь учеников в тему и создать интерес к дальнейшей работе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, высказывают свои первые мысли об улыбке и позитивных эмоциях.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «позитивные эмоции». Изучение различных видов позитивных эмоций (радость, удивление, благодарность, интерес и др.). Анализ роли позитивных эмоций в формировании оптимистичного взгляда на мир и повышении стрессоустойчивости. Рассмотрение приемов осознания и культивирования позитивных эмоций в повседневной жизни. Обсуждение влияния гормонов счастья на организм.

Действия учителя: Предлагает учащимся задуматься над вопросом, что такое позитивные эмоции и какие эмоции они считают позитивными.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры позитивных эмоций из личного опыта.

Длительность: 7 мин.

Изучение физиологических и психологических механизмов воздействия улыбки на организм. Обсуждение роли лицевых мышц в передаче эмоций. Анализ влияния улыбки на выработку эндорфинов и повышение иммунитета. Проверка гипотезы, а правда ли улыбка заразительна. Рассмотрение приемов осознанного использования улыбки в различных ситуациях.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с информацией о влиянии улыбки на организм.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают представленную информацию, делятся своим опытом.

Длительность: 6 мин.

Практическое упражнение на эмоциональное заражение. Учащимся предлагается представить разные эмоциональные состояния и наблюдать за реакцией окружающих. Обсуждение механизмов эмоционального заражения и его влияния на общение. Анализ роли зеркальных нейронов в процессе эмпатии. Выявление способов предотвращения негативного эмоционального заражения.

Действия учителя: Организует упражнение на эмоциональное заражение, наблюдает за работой учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, высказывают свои наблюдения и ощущения.

Длительность: 6 мин.

Анализ конкретных жизненных ситуаций, вызывающих негативные эмоции. Обсуждение способов использования позитивного настроя для преодоления трудностей. Рассмотрение приемов саморегуляции и борьбы со стрессом. Формирование осознанного отношения к собственным ошибкам и неудачам. Поиск возможностей для личностного роста и развития.

Действия учителя: Предлагает учащимся разобрать несколько сложных ситуаций и предложить способы решения.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим опытом и советами.

Длительность: 6 мин.

Творческое задание: учащимся предлагается придумать слоган или рисунок, посвященный теме улыбки. Организация мини-выставки работ. Обсуждение творческих работ и их смыслового наполнения. Развитие креативного мышления и умения выражать свои мысли и чувства в нетрадиционной форме. Акцент на важность позитивного самовыражения.

Действия учителя: Организует творческое задание, помогает учащимся в работе.

Действия учащихся: Придумывают слоганы или рисунки, участвуют в мини-выставке работ.

Длительность: 5 мин.

Упражнение: учащиеся делятся на группы и разыгрывают сценки, демонстрирующие позитивное общение и взаимопомощь. Анализ эффективности различных коммуникативных стратегий. Развитие навыков конфликторазрешения и умения находить общий язык с другими людьми. Акцент на важности проявления внимания и заботы по отношению к окружающим.

Действия учителя: Наблюдает за работой групп, дает советы и рекомендации.

Действия учащихся: Разыгрывают сценки, анализируют свои действия и действия других.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается поделиться своим опытом использования позитивных эмоций в повседневной жизни. Обсуждение конкретных примеров и ситуаций. Выявление общих закономерностей и принципов. Обмен советами и рекомендациями. Формирование коллективного знания и опыта. Акцент на важности постоянной практики и самосовершенствования.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, слушают друг друга, задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение результатов классного часа. Ответы на вопросы учащихся. Выявление наиболее важных и полезных моментов занятия. Подведение итогов и формулирование выводов. Анализ личностного роста и изменений, произошедших в процессе занятия. Обращение к полученным знаниям в дальнейшей жизни.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, задают вопросы, делают выводы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы позитивной психологии и влияния эмоций на человека. Рекомендации книг, статей, сайтов и видеоматериалов. Подчеркивание важности дальнейшего самообразования и расширения кругозора. Приглашение к обсуждению прочитанных материалов на следующих встречах.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Записывают себе список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.