Создание благоприятной атмосферы, постановка проблемы, актуализация знаний о понятии «волшебство». Учитель задаёт вопросы о том, что пришло на ум, когда услышали слово «волшебство», какие ассоциации возникают. Беседа направлена на то, чтобы вовлечь учащихся в тему и подготовить их к дальнейшей работе. Обсуждаются примеры волшебства из сказок, фильмов и книг. Формулируется тема и цели классного часа.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, задает провокационные вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и ассоциациями, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение различных определений волшебства, выделение его ключевых характеристик. Учащиеся размышляют над вопросом: Волшебство - это всегда что-то сверхъестественное? Или его можно найти в обыденной жизни? Обсуждаются примеры волшебства в природе, в отношениях между людьми, в творчестве. Акцент делается на том, что волшебство может быть субъективным опытом, зависящим от восприятия.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает различные точки зрения, задает уточняющие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Анализ известных сказок и легенд, рассмотрение роли волшебства в их сюжетах. Какие уроки мы можем извлечь из этих историй? Как волшебство помогает героям преодолевать трудности? Выделяются основные мотивы и символы, связанные с волшебством: превращения, заклинания, волшебные предметы. Обсуждается, почему сказки так привлекательны для людей.

Действия учителя: Предлагает учащимся вспомнить известные сказки и легенды, организует обсуждение их сюжетов.

Действия учащихся: Вспоминают сказки, анализируют их сюжеты, делятся впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Поиск примеров “волшебства” в повседневной жизни: добрые поступки, проявление заботы, красота природы, радость общения с близкими. Учащиеся приводят свои примеры, делятся личным опытом. Учитель подчеркивает, что волшебство может быть связано с позитивными эмоциями, вдохновением и творчеством. Обсуждается роль благодарности и умения ценить простые вещи.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на выявление примеров волшебства в реальной жизни, стимулирует учащихся к обмену личным опытом.

Действия учащихся: Приводят примеры, делятся личным опытом, отвечают на вопросы.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается в течение нескольких минут внимательно наблюдать за окружающим миром и отметить все, что вызывает у них положительные эмоции или ощущение чуда. Затем они делятся своими наблюдениями с классом. Цель упражнения – развить умение замечать красоту в обыденных вещах и ценить простые моменты. Создается атмосфера позитива и взаимопонимания.

Действия учителя: Объясняет правила упражнения, следит за течением времени, стимулирует учащихся к активному участию.

Действия учащихся: Внимательно наблюдают за окружающим миром, делают заметки, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение взаимосвязи между позитивным мышлением и восприятием волшебства. Как оптимистичный взгляд на жизнь может создавать ощущение чуда? Как негативные мысли могут заслонять красоту окружающего мира? Учащиеся приводят примеры из личного опыта, делятся своими стратегиями преодоления негативных мыслей. Акцент делается на том, что наше восприятие мира во многом формирует нашу реальность.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает различные точки зрения, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения, приводят примеры, делятся опытом.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся создают творческую работу (рисунок, коллаж, стихотворение, короткий рассказ), отражающую их личное представление о волшебстве. Выбор формата и темы остается за учащимися. Цель – дать возможность проявить творческие способности и выразить свои мысли и чувства. Создается атмосфера вдохновения и поддержки.

Действия учителя: Предоставляет учащимся материалы для творчества, оказывает помощь и поддержку.

Действия учащихся: Создают творческие работы, выражают свои мысли и чувства.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся представляют свои творческие работы, делятся своими идеями и впечатлениями. Организуется обсуждение работ, обмен мнениями. Учитель подчеркивает уникальность каждой работы и отмечает творческие достижения учащихся. Создается атмосфера взаимного уважения и поддержки.

Действия учителя: Организует презентацию работ, стимулирует учащихся к обмену мнениями, оказывает поддержку.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, обмениваются мнениями, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний. Учащиеся отвечают на вопросы: Что нового я узнал(а)? Что меня больше всего впечатлило? Как я могу применить полученные знания в жизни? Учитель благодарит учащихся за активное участие и отмечает их достижения. Создается атмосфера позитивного завершения занятия.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги классного часа, благодарит учащихся.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями, подводят итоги.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и других ресурсов, которые помогут учащимся продолжить изучение темы волшебства. Включает сказки, мифы, легенды, философские трактаты, художественные произведения и научно-популярные статьи. Учащиеся могут использовать эти ресурсы для самостоятельной работы и расширения своих знаний.

Действия учителя: Представляет список литературы, рекомендует ресурсы для самостоятельной работы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются предложенными ресурсами.

Длительность: 2 мин.