Начальный этап, посвященный актуализации знаний учащихся о дружбе и взаимопомощи. Ребята вспоминают, что значит быть другом, какие качества ценятся в друзьях, и почему важно поддерживать друг друга в трудных ситуациях. Создание позитивного эмоционального настроя и мотивации к участию в классном часу. Учитель подчеркивает важность взаимопонимания и уважения в школьном коллективе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя и выражают свои мысли о дружбе и взаимопомощи.

Длительность: 5 мин.

Этот этап направлен на выявление личного понимания дружбы каждым учеником. Ученикам предлагается назвать слова, которые ассоциируются у них с понятием «друг». Эти слова записываются на ватмане, формируя общий «облако тегов». Эта деятельность помогает визуализировать общее и индивидуальное восприятие дружбы, поднимает вопросы для дальнейшего обсуждения.

Действия учителя: Предлагает учащимся назвать ассоциации к слову "друг", записывает их на ватмане.

Действия учащихся: Называют ассоциации, активно участвуют в формировании общего «облака тегов».

Длительность: 7 мин.

Этап, посвященный более глубокому анализу понятия дружбы. Учащиеся делятся своими мыслями о том, какие качества делают дружбу настоящей, какие поступки свидетельствуют о верности и преданности. Обсуждаются примеры из жизни, книг и фильмов, иллюстрирующие разные стороны дружбы. Цель - сформировать общее понимание ценности дружбы.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие обсуждение, модерирует дискуссию, поощряет активное участие.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры из жизни, участвуют в дискуссии.

Длительность: 8 мин.

На данном этапе учащимся предлагается проанализировать возможные причины конфликтов в классе. Используя метод мозгового штурма, ребята выявляют наиболее распространенные ситуации, приводящие к разногласиям и спорам. Обсуждаются способы предотвращения конфликтов и конструктивного разрешения возникающих проблем.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает сформулировать причины конфликтов.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, выявляют причины конфликтов, предлагают способы их предотвращения.

Длительность: 6 мин.

Практический этап, направленный на отработку навыков разрешения конфликтных ситуаций. Учащимся предлагается разыграть несколько ролевых игр, моделирующих типичные конфликты, возникающие в классе. Участники должны найти компромиссное решение, учитывающее интересы всех сторон. Учитель выступает в роли наблюдателя и консультанта.

Действия учителя: Предлагает сценарии ролевых игр, наблюдает за процессом, дает советы и рекомендации.

Действия учащихся: Играют роли, ищут компромиссные решения, практикуют навыки конструктивного общения.

Длительность: 7 мин.

Упражнение направлено на развитие навыков поддержки и взаимопомощи. Учащиеся делятся на пары и по очереди рассказывают друг другу о своих успехах и неудачах, а партнер должен проявить эмпатию и предложить поддержку. Учитель следит за тем, чтобы общение было уважительным и позитивным.

Действия учителя: Организует упражнение, следит за соблюдением правил, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, рассказывают о своих переживаниях, оказывают поддержку друг другу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение и формулирование правил поведения, способствующих укреплению дружеских отношений в классе. Учащиеся предлагают свои варианты правил, которые затем записываются на ватмане и подписываются всем классом. Этот кодекс становится своего рода договором, обязывающим всех следовать установленным нормам.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, помогает сформулировать правила, оформляет кодекс дружбы.

Действия учащихся: Предлагают правила, участвуют в обсуждении, подписывают кодекс дружбы.

Длительность: 4 мин.

После создания кодекса дружбы происходит его обсуждение. Ученики высказывают свои мысли по поводу каждого пункта, уточняют формулировки и вносят необходимые изменения. Важно, чтобы каждый ученик почувствовал свою причастность к созданию кодекса и осознавал ответственность за его соблюдение.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие обсуждение и уточнение правил.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении кодекса дружбы, высказывают свои мнения и предложения.

Длительность: 2 мин.

Этап, посвященный подведению итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями, рассказать о том, что нового они узнали и чему научились. Рефлексия помогает осознать личный вклад каждого ученика в достижение поставленных целей.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие рефлексию, выслушивает ответы учащихся.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, подводят итоги.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы, рекомендованной для самостоятельного изучения по теме дружбы и взаимопонимания. В список могут входить книги, статьи, фильмы и интернет-ресурсы, помогающие расширить знания и углубить понимание рассматриваемых вопросов.

Действия учителя: Представляет список литературы, рекомендует ресурсы для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы, проявляют интерес к рекомендуемым ресурсам.

Длительность: 2 мин.