Создание позитивной атмосферы и актуализация темы. Учитель предлагает учащимся подумать о том, что делает каждого из них уникальным и ценным членом класса. Подчеркивается важность уважительного отношения друг к другу. Задается вопрос: “Что значит быть классным?” и проводится мозговой штурм, где ученики свободно высказывают свои идеи. В ходе обсуждения, учитель подводит к теме разнообразия и уникальности каждого человека.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы для активизации познавательной деятельности.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, участвуют в мозговом штурме, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «толерантность». Учитель предлагает учащимся дать определение этого слова и привести примеры проявления толерантности в жизни. Обсуждаются синонимы и антонимы к слову «толерантность». Важно акцентировать внимание на том, что толерантность – это не только терпимость к чужому мнению, но и уважение к чужим чувствам, культуре и образу жизни.

Действия учителя: Вводит понятие «толерантность», организует дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свои определения, приводят примеры, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Разбор ситуаций, демонстрирующих как проявление толерантности, так и нетерпимости. Учащимся предлагается оценить поведение героев ситуаций и предложить свои варианты решения. Например: “В классе появился новый ученик, который плохо говорит по-русски.” или “Одноклассник высмеивает другого за его увлечения.”. Каждый случай является отправной точкой для обсуждения.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать ситуации, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, высказывают свое мнение, предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Индивидуальная работа: каждый ученик должен подумать о своих личных качествах, увлечениях, интересах, которые делают его уникальным. Можно предложить ребятам составить «паспорт индивидуальности», в котором они могли бы отразить свои особенности. Задача этого этапа – помочь ребятам осознать свою ценность и уникальность.

Действия учителя: Организует индивидуальную работу, предлагает шаблон «паспорта индивидуальности».

Действия учащихся: Заполняют «паспорт индивидуальности», обдумывают свои особенности.

Длительность: 6 мин.

Проведение командного задания, требующего сотрудничества и взаимопомощи. Например, построить башню из подручных материалов или решить головоломку. Важно, чтобы в команде были ученики с разными способностями и интересами. Цель этого этапа – показать ребятам, что разнообразие может быть силой.

Действия учителя: Организует командное задание, следит за процессом.

Действия учащихся: Работают в командах, сотрудничают, оказывают помощь друг другу.

Длительность: 7 мин.

Ребятам предлагается составить два списка: плюсы и минусы различий между людьми. Обсуждение, почему различия могут быть как источником конфликтов, так и источником обогащения. Подчеркивается, что важно научиться видеть и ценить положительные стороны в окружающих.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает составить списки.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, составляют списки, делятся своим мнением.

Длительность: 5 мин.

Совместная разработка правил поведения в классе, которые способствуют созданию атмосферы уважения и взаимопонимания. Правила записываются на ватман и подписываются всеми учениками. Это создаст ощущение ответственности за соблюдение установленных норм.

Действия учителя: Организует разработку правил, фиксирует их на ватмане.

Действия учащихся: Предлагают правила, участвуют в их обсуждении, подписывают ватман.

Длительность: 4 мин.

Упражнение на развитие эмпатии. Учащимся предлагается представить себя на месте другого человека, с которым у них есть разногласия или непонимание. Задача – понять чувства и мотивы этого человека. Помогает увидеть ситуацию с другой точки зрения и проявлять больше терпимости.

Действия учителя: Проводит упражнение на развитие эмпатии, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся делятся своими впечатлениями от классного часа, отвечают на вопросы: “Что нового вы узнали?”, “Что вам понравилось?”, “Как вы можете применить полученные знания в жизни?”. Учитель подводит итоги занятия и благодарит ребят за активное участие.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги занятия.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, подводят итоги вместе с учителем.

Длительность: 3 мин.

Список книг, фильмов и других ресурсов, которые помогут учащимся глубже изучить тему толерантности и принятия индивидуальности. Эти материалы могут быть использованы для самостоятельного изучения и дальнейшего развития понимания этих важных тем.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.