Создание позитивной атмосферы, постановка темы и целей классного часа. Подчеркивается актуальность темы для старшеклассников, находящихся на этапе выбора будущей профессии. Обсуждается важность осознанного подхода к обучению и выбора траектории развития, основанного на личных интересах и способностях. Вводится понятие 'взаимосвязь интереса и обучения'.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цели, мотивирует к активному участию.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, высказывают свои первые впечатления о теме.

Длительность: 5 мин.

Ставится вопрос: «Что легче: учить то, что нравится, или любить то, что учишь?» Организуется короткая дискуссия в формате «мозгового штурма», участники делятся своим мнением и опытом. Цель - активизировать мыслительную деятельность учеников и подготовить их к более глубокому анализу темы. Необходимо подчеркнуть, что нет однозначного ответа на данный вопрос.

Действия учителя: Задает провокационный вопрос, модерирует дискуссию, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своим мнением, аргументируют свои позиции.

Длительность: 7 мин.

Представление слайдов с цитатами известных ученых, философов и деятелей искусства о важности интереса в процессе обучения и творчества. Приводятся примеры успешных людей, которые достигли выдающихся результатов благодаря увлеченности своим делом. Слайды содержат иллюстрации и яркие образы, способствующие лучшему усвоению информации.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, комментирует цитаты, приводит примеры.

Действия учащихся: Слушают презентацию, делают записи, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 5 мин.

Ученикам предлагается ответить на ряд вопросов, направленных на выявление их учебных интересов и предпочтений: «Какие предметы вам нравятся, и почему?», «Чем вам интересно заниматься в свободное время?», «Какие профессии вам кажутся привлекательными, и в чем причина?». Результаты самоанализа используются для дальнейшей групповой работы.

Действия учителя: Раздает раздаточный материал с вопросами, оказывает помощь в заполнении.

Действия учащихся: Заполняют раздаточный материал, проводят самоанализ, осмысливают свои интересы.

Длительность: 7 мин.

Разделение на группы по 4-5 человек. Каждой группе предлагается обсудить результаты самоанализа и выделить общие интересы и предпочтения. Затем, группы должны разработать план, как они могут использовать свои интересы для повышения успеваемости по определенным предметам. Каждый член группы должен внести свой вклад в разработку плана.

Действия учителя: Формирует группы, координирует работу, контролирует соблюдение времени.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают результаты самоанализа, разрабатывают план действий.

Длительность: 8 мин.

Каждая группа представляет свой план классу. Остальные ученики задают вопросы и дают обратную связь. Особое внимание уделяется практической применимости предложенных решений и их реалистичности. Важно создать атмосферу конструктивной критики и поддержки.

Действия учителя: Модерирует презентации, направляет обсуждение, оказывает поддержку группам.

Действия учащихся: Презентуют свои планы, задают вопросы, дают обратную связь.

Длительность: 6 мин.

Подведение итогов групповой работы, обобщение полученных результатов. Обсуждение возможностей применения знаний в различных сферах жизни. Акцентируется внимание на важности непрерывного образования и саморазвития в современном мире, где знания быстро устаревают.

Действия учителя: Подводит итоги, обобщает результаты, акцентирует внимание на ключевые моменты.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение, делятся опытом.

Длительность: 4 мин.

Каждый ученик письменно отвечает на вопросы: «Что нового я узнал на этом классном часу?», «Что мне было особенно интересно?», «Как я могу использовать полученные знания в своей жизни?» Рефлексия позволяет учащимся осмыслить полученный опыт и закрепить полученные знания.

Действия учителя: Предлагает ученикам выполнить письменную рефлексию.

Действия учащихся: Заполняют карточки рефлексии.

Длительность: 3 мин.

Заключительное слово учителя, обобщение основных выводов. Подчеркивается важность осознанного выбора профессии и учебных дисциплин, а также важность развития собственных интересов и талантов. Вдохновение учащихся на дальнейшее саморазвитие и достижение поставленных целей.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, дает напутствия.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, рекомендованной для дальнейшего изучения темы: книги, статьи, интернет-ресурсы. Указываются авторы, названия произведений и ссылки на онлайн-ресурсы. Список литературы может быть дополнен учащимися.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.