Организационный момент. Создание эмоционального настроя. Актуализация знаний о Великой Отечественной войне и ее трагических событиях на территории Беларуси. Подчеркивается значимость сохранения исторической памяти и уважения к жертвам войны. Обсуждается важность изучения прошлого для понимания настоящего и предотвращения подобных трагедий в будущем. Затрагивается тема гуманизма и нетерпимости к насилию. Настроиться на серьезный диалог.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории деревни Хатынь до начала Великой Отечественной войны. Описывается повседневная жизнь жителей, их занятия и традиции. Создается образ мирной и благополучной деревни, чтобы усилить контраст с последующими событиями. Фокусируемся на обыденности и привычной жизни людей, подчеркивая их человеческое достоинство. Важно показать, что Хатынь была обычной белорусской деревней, где жили трудолюбивые и простые люди.

Действия учителя: Представляет историческую справку о деревне Хатынь.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают заметки.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о событиях 22 марта 1943 года. Детально описываются обстоятельства нападения нацистских карателей и collaborators на деревню Хатынь. Представляются факты о зверствах, совершенных карателями, и о судьбе жителей. Используются документальные фотографии и свидетельства очевидцев. Создать атмосферу ужаса и сострадания. Важно передать весь трагизм произошедшего, чтобы учащиеся прочувствовали масштаб трагедии.

Действия учителя: Рассказывает о событиях 22 марта 1943 года, показывает фотографии и видеоматериалы.

Действия учащихся: Слушают внимательно, проявляют эмоциональную реакцию.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение судеб конкретных жителей деревни Хатынь. Рассказ о детях, женщинах и мужчинах, которые стали жертвами трагедии. Представляются истории отдельных семей и людей, чтобы сделать трагедию более личной и понятной. Зачитать отрывки из рассказов и стихов, посвященных Хатынской трагедии. Акцент на человеческие судьбы, их мечты и надежды, которые были жестоко прерваны.

Действия учителя: Представляет истории жителей Хатыни, зачитывает художественные отрывки.

Действия учащихся: Слушают, делятся своими впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение символического значения деревни Хатынь как памятника воинской славы и трагедии белорусского народа. Рассматривается роль мемориального комплекса в сохранении памяти о жертвах войны. Акцентируется внимание на важности посещения мемориальных мест и уважительного отношения к ним. Обсуждаются мотивы создания мемориала и его влияние на современное общество, формирование патриотических чувств.

Действия учителя: Рассказывает о мемориальном комплексе Хатынь, его символическом значении.

Действия учащихся: Обсуждают роль мемориала в сохранении памяти, выражают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Анализ причин, приведших к трагедии в Хатыни. Обсуждение роли идеологии ненависти и насилия в разжигании конфликтов. Поиск ответов на вопросы о том, как избежать подобных трагедий в будущем. Связать Хатынскую трагедию с современными проблемами и вызовами. Необходимо формировать понимание ответственности человека за свои действия.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие дискуссию, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мысли, предлагают решения.

Длительность: 5 мин.

Расширение контекста: краткий обзор оккупации Беларуси и ее трагических последствий. Акцент на геноциде белорусского народа, массовых убийствах мирного населения и разрушении экономики. Значение сопротивления белорусского народа оккупантам. Важно показать, что трагедия Хатыни - это лишь часть общей трагедии белорусского народа в годы Великой Отечественной войны. Рассказать о партизанском движении.

Действия учителя: Предоставляет дополнительную информацию об оккупации Беларуси.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают выводы.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение способов сохранения памяти о Хатынской трагедии в современном мире. Роль средств массовой информации, образования и культуры в увековечивании памяти о жертвах войны. Подчеркивается важность личного участия каждого в сохранении исторической памяти. Обсудить вопросы о проведении памятных мероприятий и бережном отношении к мемориалам.

Действия учителя: Предлагает учащимся высказаться о способах сохранения памяти.

Действия учащихся: Делятся своими идеями, предлагают конкретные действия.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение впечатлений и мыслей, вызванных трагедией в Хатыни. Формулирование личных выводов и осознание важности сохранения мира. Стимулировать учащихся к дальнейшему изучению истории и осмыслению ее уроков. Важно, чтобы каждый ученик понял, что он может внести свой вклад в предотвращение подобных трагедий.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы, посвященной Хатынской трагедии и Великой Отечественной войне. Рекомендации по изучению дополнительной информации и посещению мемориальных мест. Предоставление ссылок на интернет-ресурсы, содержащие материалы о Хатыни. Обсуждение возможности проведения самостоятельных исследований и подготовки творческих работ.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.