Организационный момент, приветствие, постановка темы и цели классного часа. Краткое объяснение значимости изучения истории древних цивилизаций и, в частности, Херсонеса Таврического, как уникального памятника древнегреческой культуры на территории Крыма. Акцент на важности сохранения и бережного отношения к историческому наследию. Представление плана дальнейшей работы и ожидаемых результатов. Подготовка к погружению в исторический контекст и дальнейшее изучение материала.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, записывают тему в тетради.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об основании города колонистами из Греции в V веке до н.э., его географическом положении и причинах выбора этого места. Обсуждение этапов развития города, его экономического процветания благодаря выгодному положению на торговых путях и развитию земледелия. Рассмотрение структуры города, синоикизма, общественной жизни и политического устройства. Уточнение значения термина 'полис'.

Действия учителя: Рассказывает об истории основания и расцвета Херсонеса.

Действия учащихся: Слушают, делают пометки, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Описание повседневной жизни жителей города: жилища, одежда, пища, ремесла, занятия. Изучение религиозных верований и культовых сооружений. Обсуждение достижений в области искусства, архитектуры и литературы. Знакомство с мифологией и особенностями религиозных праздников тех времен. Показ изображений бытовых предметов и архитектурных элементов.

Действия учителя: Представляет информацию о быте и культуре Херсонеса, показывает иллюстрации.

Действия учащихся: Просматривают иллюстрации, сравнивают, делают выводы.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение взаимоотношений Херсонеса с соседними племенами: скифами, сарматами, таврами. Обсуждение торговых связей и военных конфликтов. Анализ влияния разных культур на развитие города. Важность дипломатических отношений и стратегий выживания в сложных условиях. Обсуждение роли города как форпоста греческой цивилизации в регионе.

Действия учителя: Рассказывает об отношениях Херсонеса с другими народами.

Действия учащихся: Обсуждают, приводят примеры, формулируют выводы.

Длительность: 5 мин.

Обзор основных археологических открытий на территории Херсонеса Таврического. Рассказ об истории раскопок и исследователей. Представление наиболее значимых находок: остатки зданий, керамики, украшений, захоронений. Демонстрация фотографий и видеоматериалов, снятых на месте раскопок. Значение археологии для восстановления истории города.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию об археологических открытиях.

Действия учащихся: Смотрят презентацию, задают вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

История принятия христианства в Херсонесе и его значимость для распространения новой религии в Крыму. Обсуждение роли Святого Николая в истории города. Рассмотрение архитектуры христианских храмов, построенных на территории Херсонеса. Значение христианства для трансформации общества и культуры региона.

Действия учителя: Рассказывает о роли христианства в истории Херсонеса.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают.

Длительность: 5 мин.

Причины упадка Херсонеса в средние века, влияние внешних факторов и внутренних проблем. Обсуждение изменений в экономике, политике и культуре города. Рассмотрение последствий завоеваний и переходов власти. История забвения и утраты значимости города в последующие эпохи. Обсуждение влияния исторических перемен на судьбу древних поселений.

Действия учителя: Объясняет причины упадка Херсонеса.

Действия учащихся: Обсуждают, анализируют, выдвигают гипотезы.

Длительность: 3 мин.

Описание современного состояния археологического комплекса Херсонеса Таврического. Обсуждение мер, предпринимаемых для сохранения и реставрации памятников. Значение туризма для привлечения внимания к истории города и его культурному наследию. Проблемы и перспективы сохранения Херсонеса для будущих поколений. Роль государства и общества в сохранении культурного достояния.

Действия учителя: Рассказывает о современном состоянии и сохранении Херсонеса.

Действия учащихся: Обсуждают, предлагают решения, делятся мнениями.

Длительность: 3 мин.

Обобщение изученного материала. Ответы на вопросы учащихся. Дискуссия о значении Херсонеса Таврического для истории и культуры Крыма и России. Обсуждение важности изучения истории для формирования гражданской позиции и уважения к прошлому. Подчеркивание роли исторического наследия в формировании национальной идентичности. Выводы и рекомендации по дальнейшему изучению темы.

Действия учителя: Подводит итоги, организует дискуссию, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, задают вопросы, делятся мнениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка рекомендованной литературы, интернет-ресурсов и документальных фильмов для самостоятельного изучения темы. Указание на возможность посещения музеев и исторических мест, связанных с Херсонесом Таврическим. Рекомендации по углубленному изучению истории древних цивилизаций и культуры Крыма. Поощрение дальнейшего самостоятельного поиска информации и критического анализа источников.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 2 мин.