Начальный этап, направленный на создание позитивной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о дружбе. Учитель поднимает тему важности дружеских отношений в жизни человека, подчеркивая их влияние на психологическое благополучие и успешную социализацию. Участники делятся своими мыслями о том, что для них значит дружба, какие качества они ценят в друзьях, и какие взаимоотношения они считают идеальными. Учитель создает проблемную ситуацию, предлагая задуматься над вопросом, что такое верность и почему она так важна в отношениях.

Действия учителя: Приветствует учащихся, обозначает тему классного часа и актуализирует знания о дружбе.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями о дружбе и высказывают ожидания от классного часа.

Длительность: 5 мин.

Формирование общего понимания понятия «дружба». Обсуждение качеств настоящего друга. Учитель предлагает учащимся составить коллективный портрет идеального друга, записывая на доске или слайде презентации качества, которые важны в дружеских отношениях. Участники приводят примеры из личного опыта, иллюстрирующие эти качества. Учитель направляет дискуссию, помогая выявить ключевые характеристики, такие как искренность, надежность, доверие, поддержка и взаимоуважение.

Действия учителя: Организует обсуждение и предлагает учащимся составить список качеств настоящего друга.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении и предлагают свои варианты качеств друга.

Длительность: 10 мин.

Разбор конкретных ситуаций, моделирующих различные аспекты дружеских отношений. Учитель предлагает учащимся проанализировать короткие истории или сценки, в которых возникают конфликты или сложные выборы. Участники отвечают на вопросы: «Как поступить в данной ситуации?», «Какие последствия могут быть от неправильного решения?», «Что можно было сделать, чтобы избежать конфликта?». Проводится обсуждение различных точек зрения и предлагаются альтернативные варианты решения проблем.

Действия учителя: Предлагает учащимся разобрать ситуации из жизни, связанные с дружбой.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, высказывают свое мнение и предлагают варианты решения.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение понятия «предательство» и его влияния на доверие. Учитель задает вопросы: «Можно ли простить предательство?», «Как восстановить доверие после обмана?», «Какие факторы могут привести к предательству?». Участники делятся своим опытом и высказывают свои мысли о том, как важно беречь доверие в отношениях. Подчеркивается, что предательство может нанести серьезный удар по самооценке и привести к потере веры в людей.

Действия учителя: Обсуждает с учащимися понятия «предательство» и «доверие».

Действия учащихся: Высказывают свое мнение о предательстве, анализируют последствия и предлагают способы решения проблем.

Длительность: 5 мин.

Разговор о важности верности и поддержки в дружеских отношениях. Учитель рассказывает истории о верных друзьях, приводимые из литературы или реальной жизни. Участники обсуждают, какие поступки можно считать проявлением верности и как важно быть рядом с другом в трудную минуту. Подчеркивается, что настоящая дружба предполагает готовность прийти на помощь, поддержать в любой ситуации и разделить радости и горести.

Действия учителя: Рассказывает истории о верной дружбе.

Действия учащихся: Обсуждают примеры верности, делятся своим опытом и высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Просмотр видеофрагмента фильма о дружбе и последующее обсуждение. Учитель выбирает отрывок, который ярко иллюстрирует различные аспекты дружеских отношений, например, взаимопомощь, поддержку или преодоление трудностей. Участники анализируют поведение героев, обсуждают их мотивацию и делают выводы о том, какие качества проявляют настоящие друзья. Создается проблемная ситуация и предлагается найти выход из сложной ситуации, в которой оказались герои фильма.

Действия учителя: Включает видеофрагмент и организует его обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видео, анализируют поведение героев и высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Практическое упражнение, направленное на развитие навыков коммуникации и эмпатии. Учащиеся разбиваются на пары, где один играет роль друга, попавшего в сложную ситуацию, а другой — друга, который должен дать совет. Участники обмениваются ролями, чтобы каждый мог попробовать себя в обеих функциях. Учитель наблюдает за ролевой игрой и дает рекомендации по улучшению навыков общения и поддержки.

Действия учителя: Организует ролевую игру "Совет другу".

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, давая советы и высказывая свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Коллективное творческое задание, направленное на закрепление полученных знаний и создание позитивной атмосферы. Учитель предлагает учащимся нарисовать на большом листе бумаги дерево, на ветвях которого они напишут качества настоящего друга и правила дружбы. Участники проявляют свою фантазию и творческие способности, создавая уникальное символическое изображение дружбы. Это задание способствует сплочению коллектива и укреплению взаимоотношений.

Действия учителя: Предлагает учащимся создать "Дерево дружбы".

Действия учащихся: Рисуют дерево и записывают на ветвях качества настоящего друга и правила дружбы.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа и анализ полученных результатов. Учитель задает учащимся вопросы: «Что нового вы узнали сегодня?», «Что было наиболее полезным?», «Что вы хотели бы обсудить подробнее?». Участники делятся своими впечатлениями и высказывают свое мнение о том, какие выводы они сделали из классного часа. Создается атмосфера открытости и доверия, позволяющая каждому выразить свои мысли и чувства.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задавая вопросы и анализируя полученные результаты.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и высказывают свое мнение о классном часе.

Длительность: 5 мин.

Предоставление учащимся списка литературы, посвященной теме дружбы и взаимоотношений. Рекомендации включают в себя художественные произведения, такие как рассказы, повести и романы, а также научно-популярные статьи и психологические исследования. Участники могут использовать этот список для дальнейшего изучения темы и расширения своих знаний о дружбе и верности. Учитель рекомендует обратить внимание на литературные произведения, в которых ярко раскрываются нравственные ценности и принципы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы по теме дружбы.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы.

Длительность: 5 мин.