Краткое приветствие и обозначение темы классного часа. Зададим тон беседе, подчеркнем важность темы в контексте школьной жизни и формирования здоровых межличностных отношений. Цель – заинтересовать учеников и подвести к пониманию актуальности темы.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и кратко раскрывает ее актуальность, мотивируя к участию.

Действия учащихся: Внимательно слушают, настраиваются на работу, проявляют интерес к теме.

Длительность: 5 мин.

Интерактивное упражнение, направленное на самопознание. Ученики будут писать на карточках свои положительные качества, хобби, интересы. Цель – начать процесс самоанализа и заострить внимание на индивидуальности каждого.

Действия учителя: Предлагает выполнить упражнение 'Кто я?', объясняет правила и помогает участникам раскрыть свои сильные стороны.

Действия учащихся: Пишут на карточках свои положительные качества, интересы, увлечения, делятся ими (по желанию).

Длительность: 10 мин.

Обсуждение того, как наши индивидуальные особенности влияют на взаимодействие с одноклассниками. Рассматриваем примеры, как наши сильные стороны могут помогать группе, а какие-то черты могут создавать трудности. Цель – осознать влияние личности на групповую динамику.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы о влиянии личных качеств на взаимодействие в классе.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение о влиянии индивидуальности на отношения в группе.

Длительность: 15 мин.

Упражнение на развитие навыков активного слушания и эмпатии. Ученики разбиваются на пары, один рассказывает о своей проблеме, другой внимательно слушает, задает уточняющие вопросы, показывает сопереживание. Цель – укрепить умение слышать и понимать других.

Действия учителя: Объясняет правила игры, наблюдает за процессом, дает обратную связь по умениям слушать и сопереживать.

Действия учащихся: Практикуют активное слушание, учатся задавать вопросы и проявлять эмпатию к партнеру по упражнению.

Длительность: 10 мин.

Разбор коротких сценариев взаимодействия в коллективе. Обсуждаем, почему одни ситуации привели к конфликту, а другие – к взаимопониманию и сотрудничеству. Цель – выявить закономерности успешного и неуспешного общения.

Действия учителя: Представляет кейсы, направляет обсуждение для анализа причин успеха и неудач во взаимодействии.

Действия учащихся: Анализируют предложенные ситуации, делают выводы о причинах конфликтов и путях их решения.

Длительность: 10 мин.

Совместный поиск решений по построению доверительных и уважительных отношений. Ученики предлагают конкретные действия, как можно улучшить атмосферу в классе, как проявлять больше поддержки. Цель – выработать практические рекомендации для коллектива.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, фиксирует идеи учеников на флипчарте/доске, поощряет к генерации идей.

Действия учащихся: Активно генерируют идеи, предлагают конкретные шаги для улучшения отношений и создания позитивной атмосферы.

Длительность: 15 мин.

Обсуждение в малых группах, как каждый чувствует себя в классе, какие ощущения преобладают. Цель – выявить общие тенденции и отдельные мнения, создать поле для понимания эмоционального состояния друг друга.

Действия учителя: Делит класс на группы, дает задание для обсуждения, следит за работой групп и временем.

Действия учащихся: В малых группах обсуждают свои ощущения от пребывания в классе, делятся переживаниями.

Длительность: 10 мин.

Рефлексивный этап. Каждый ученик пишет на стикере одно слово, которое отражает его главное впечатление или изменение после классного часа. Цель – закрепить полученные знания и ощущения, оценить эффективность занятия.

Действия учителя: Предлагает написать одно слово на стикере, описывающее чувства после занятия, и прикрепить на доску.

Действия учащихся: Пишут на стикерах одно слово, характеризующее их состояние после классного часа, прикрепляют на доску.

Длительность: 5 мин.

Задание на закрепление пройденного материала в повседневной жизни. Попросить учеников в течение недели наблюдать за собой и одноклассниками, отмечать позитивные примеры взаимопонимания и поддержки. Это поможет перенести знания в практику.

Действия учителя: Формулирует и объясняет домашнее задание, подчеркивая его практическую значимость для улучшения отношений.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, осмысливают его, готовятся к выполнению.

Длительность: 5 мин.

Представление списка рекомендованных источников для дальнейшего изучения темы. Список может включать книги, статьи, онлайн-ресурсы по психологии межличностного общения, конфликтологии, развитию эмпатии. Цель – стимулировать самостоятельное обучение.

Действия учителя: Озвучивает или показывает список рекомендуемых материалов для углубленного изучения темы.

Действия учащихся: Записывают или запоминают названия ресурсов для самостоятельного изучения материалов по теме.

Длительность: 0 мин.