Приветствие и краткое объявление темы классного часа. Учитель создает атмосферу серьезности и важности обсуждаемой темы, акцентируя внимание на героизме и трагедии. Заинтересовывает учеников, показывая первые кадры презентации.

Действия учителя: Учитель приветствует класс и объявляет тему классного часа, подчеркивая его важность.

Действия учащихся: Учащиеся приветствуют учителя и внимательно слушают вступительное слово.

Длительность: 5 мин.

Краткий рассказ об истории и значении Ленинграда до войны. Описание мирной жизни и довоенной атмосферы города, которая вскоре будет нарушена войной. Это позволит ученикам лучше понять контраст с последующими событиями блокады.

Действия учителя: Учитель кратко рассказывает о Ленинграде до войны, его культурном значении и мирной жизни.

Действия учащихся: Учащиеся слушают рассказ учителя, смотрят фотографии довоенного Ленинграда.

Длительность: 5 мин.

Учитель рассказывает о начале Великой Отечественной войны и вторжении немецких войск. Объясняет, как была установлена блокада 8 сентября 1941 года, и каковы были первые последствия для города. Показываются кадры первых бомбардировок.

Действия учителя: Учитель рассказывает о начале войны и дне 8 сентября 1941 года, дне начала блокады.

Действия учащихся: Учащиеся слушают рассказ, рассматривают карты и первые документальные кадры.

Длительность: 7 мин.

Тяжелые условия жизни: голод, холод, бомбардировки. Учитель рассказывает о норме хлеба, о первых жертвах, о том, как люди старались выжить в нечеловеческих условиях, сохраняя достоинство.

Действия учителя: Учитель рассказывает о голоде, холоде и ежедневных опасностях, с которыми столкнулись жители.

Действия учащихся: Учащиеся слушают рассказ, смотрят на фотографии, иллюстрирующие быт блокадников.

Длительность: 10 мин.

Значение единственной транспортной артерии, соединявшей блокадный Ленинград с «большой землей». Рассказ об опасностях, преодолеваемых водителями и моряками, и о том, какое значение имела Дорога жизни для снабжения города.

Действия учителя: Учитель рассказывает о Дороге жизни, её опасности и роли в спасении города.

Действия учащихся: Учащиеся смотрят видеофрагменты и фотографии, связанные с Дорогой жизни.

Длительность: 7 мин.

Особый акцент на детях: их стойкости, первых помощниках взрослых, тех, кто работал и учился в невыносимых условиях. Рассказы о юных героях, примерах мужества и самопожертвования.

Действия учителя: Учитель рассказывает о детях, их стойкости и вкладе в оборону города, используя примеры.

Действия учащихся: Учащиеся слушают истории, обсуждают подвиги сверстников.

Длительность: 8 мин.

Рассказ о ходе военных действий, приведших к прорыву блокады в январе 1943 года и ее полному снятию 27 января 1944 года. Учитель показывает кадры праздничных салютов.

Действия учителя: Учитель рассказывает о ходе военных действий, прорыве и полном снятии блокады.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, смотрят видеохронику и обсуждают радость окончания блокады.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение значения Блокады Ленинграда для истории страны и мира. Размышления о том, почему важно помнить об этих событиях, формируя у учащихся чувство гордости и уважения.

Действия учителя: Учитель подводит итоги, связывая прошлое с настоящим, подчеркивая важность памяти.

Действия учащихся: Учащиеся осмысливают услышанное, участвуют в дискуссии о важности памяти.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся своими впечатлениями, мыслями и чувствами, возникшими во время классного часа. Отвечают на вопросы учителя о том, что их больше всего тронуло и почему важно помнить о тех событиях.

Действия учителя: Учитель предлагает ученикам поделиться впечатлениями, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свои мысли, отвечают на вопросы, делятся переживаниями.

Длительность: 5 мин.

Учитель предоставляет список рекомендуемой литературы, фильмов и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы Блокады Ленинграда. Это способствует углублению знаний и самостоятельной работе.

Действия учителя: Учитель озвучивает список рекомендуемой литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Учащиеся записывают или фотографируют список для дальнейшего изучения.

Длительность: 3 мин.