Приветствие, создание позитивной атмосферы, постановка темы и целей классного часа. Затронуть вопрос о том, какие животные существовали на Земле до появления человека, и почему они исчезли. Подчеркнуть важность изучения прошлого для понимания настоящего и будущего. Мотивация учащихся к активному участию в обсуждении.Краткий обзор плана.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Краткий экскурс в историю Земли, выделение основных геологических периодов и эпох. Акцент на особенностях животного мира каждого периода. Использование наглядных материалов (карта геологических периодов, иллюстрации животных).Обсуждение понятий «вымирание», «палеонтология», «изотопный анализ».

Действия учителя: Проводит мини-лекцию с использованием презентации, задает вопросы для проверки понимания.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают заметки.

Длительность: 7 мин.

Обзор различных видов динозавров (травоядные, хищные, летающие). Особенности их строения, образа жизни, питания. Обсуждение теорий о причинах их вымирания (астероид, вулканическая активность, изменение климата). Разбор основных групп динозавров.

Действия учителя: Демонстрирует изображения и видеофрагменты о динозаврах, рассказывает об их особенностях.

Действия учащихся: Просматривают материалы, задают вопросы, обсуждают теории вымирания.

Длительность: 6 мин.

Изучение адаптаций мамонтов и шерстистых носорогов к суровым условиям ледникового периода. Рассказ об их образе жизни, питании, передвижении. Обсуждение причин их вымирания (изменение климата, охота человека). Анализ находок останков мамонтов и носорогов.

Действия учителя: Представляет информацию о мамонтах и носорогах, демонстрирует иллюстрации и видео.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают адаптации животных, выдвигают гипотезы о причинах вымирания.

Длительность: 5 мин.

Знакомство с другими интересными вымершими хищниками (смелодон, пещерный лев, гиенодон). Особенности их строения и образа жизни. Сравнение с современными хищниками. Обсуждение их роли в экосистемах прошлого.

Действия учителя: Рассказывает о вымерших хищниках, показывает изображения, проводит сравнение с современными видами.

Действия учащихся: Задают вопросы, сравнивают животных, делают выводы о роли хищников в экосистеме.

Длительность: 4 мин.

Систематизация факторов, влияющих на вымирание видов (изменение климата, природные катастрофы, конкуренция, заболевания, деятельность человека). Анализ взаимосвязи между этими факторами. Обсуждение понятия «экологическая ниша».

Действия учителя: Организует дискуссию о причинах вымирания видов, выступает в роли модератора.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры, делятся мнениями.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение негативного влияния человеческой деятельности на биоразнообразие (охота, загрязнение окружающей среды, разрушение среды обитания, изменение климата). Примеры видов, находящихся под угрозой исчезновения в современную эпоху. Анализ последствий вымирания видов для экосистем.

Действия учителя: Представляет информацию о негативном влиянии человека на биоразнообразие, демонстрирует примеры исчезающих видов.

Действия учащихся: Обсуждают проблемы, предлагают пути решения, составляют список мер по сохранению биоразнообразия.

Длительность: 5 мин.

Разработка конкретных мер по сохранению биоразнообразия (создание заповедников, охрана редких видов, рациональное использование природных ресурсов, экологическое образование, снижение загрязнения). Обсуждение роли каждого человека в этом процессе. Углубление понимания этических аспектов сохранения природы.

Действия учителя: Предлагает учащимся разработать конкретные меры по сохранению биоразнообразия, организует мозговой штурм.

Действия учащихся: Предлагают идеи, обсуждают их, формируют план действий.

Длительность: 4 мин.

Обобщение полученных знаний, повторение основных моментов. Ответы на вопросы учащихся. Оценка степени достижения целей классного часа. Подчеркивание важности сохранения биоразнообразия для будущего планеты. Обмен впечатлениями.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, отвечает на вопросы, оценивает вклад учащихся.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, делают выводы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка книг, статей и интернет-ресурсов, которые могут быть использованы для дальнейшего изучения темы. Рекомендации по поиску дополнительной информации и проведению самостоятельных исследований. Обращение к ресурсам, доступным в школьной библиотеке и в сети Интернет.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, дает рекомендации по поиску информации.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.