Организационный момент. Создание благоприятной атмосферы для беседы. Актуализация знаний учащихся о понятии «зависимость». Постановка цели и задач классного часа. Приветствие, проверка готовности к занятию, объявление темы. Подчеркнуть важность темы, связать её с жизненным опытом учащихся. Формулирование ожиданий от занятия. Мотивация к активному участию в дискуссии.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «зависимость». Рассмотрение различных видов зависимостей: химические (наркотики, алкоголь, табак), психологические (игровая, интернет, информационная, пищевая, эмоциональная). Обсуждение факторов риска, способствующих развитию зависимостей. Разбор примеров из жизни. Важно подчеркнуть, что зависимость – это болезнь, требующая лечения.

Действия учителя: Предлагает учащимся высказать свое мнение о том, что такое зависимость.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры, делятся опытом.

Длительность: 7 мин.

Объяснение нейробиологических механизмов формирования зависимости. Роль дофамина и системы вознаграждения в мозге. Понятие толерантности и синдрома отмены. Обсуждение психологических факторов, способствующих развитию зависимости (стресс, тревога, депрессия, низкая самооценка).

Действия учителя: Рассказывает о нейробиологических механизмах зависимости.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Развенчание распространенных мифов о зависимости (например: «зависимость – это слабость характера», «зависимый человек может сам справиться с проблемой»). Обсуждение стереотипов и предубеждений. Подчеркивание важности понимания зависимости как болезни, требующей профессиональной помощи.

Действия учителя: Предлагает учащимся высказать свои представления о зависимости.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, анализируют мифы и стереотипы.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение последствий зависимости для физического и психического здоровья человека. Обсуждение социальных и экономических последствий зависимости (проблемы в семье, потеря работы, криминал). Анализ информации о статистике зависимостей в России и мире.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с информацией о последствиях зависимости.

Действия учащихся: Слушают учителя, обсуждают увиденное.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение признаков зависимости. Важно, чтобы ученики понимали, как отличить нормальное увлечение от патологической зависимости. Работа с раздаточным материалом: учащимся предлагается определить, какие из описанных ситуаций свидетельствуют о зависимости. Рассмотрение признаков зависимости у себя и окружающих.

Действия учителя: Предлагает учащимся выполнить задание с раздаточным материалом.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации, обсуждают результаты.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение способов профилактики зависимостей. Важность здорового образа жизни, занятий спортом, активного отдыха. Роль семьи и друзей в поддержании здорового образа жизни. Развитие навыков сопротивления негативному влиянию. Формирование позитивных жизненных ценностей.

Действия учителя: Предлагает учащимся высказать свои идеи о профилактике зависимостей.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Информация о телефонах доверия, центрах помощи зависимым, психологах и других специалистах, которые могут оказать поддержку. Обсуждение важности своевременного обращения за помощью. Развенчание страха перед обращением за помощью.

Действия учителя: Предоставляет информацию о телефонах доверия и центрах помощи.

Действия учащихся: Записывают информацию, задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Оценка эффективности занятия. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся и как они могут применить полученные знания в жизни. Рефлексия проводится в форме письменного ответа на вопрос: «Что нового я узнал(а) сегодня о зависимости и что я могу сделать, чтобы защитить себя и своих близких?».

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Пишут ответы на вопрос, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка дополнительной литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы зависимости. Рекомендации фильмов и документальных проектов, посвященных проблеме зависимости.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 0 мин.