Начало занятия, актуализация знаний учащихся о жевательной резинке. Предлагается ответить на вопрос: что они знают о жевательной резинке? Какие ассоциации она вызывает? Цель этапа - активизировать познавательную деятельность и создать проблемную ситуацию, побуждающую к изучению темы. Обсуждение важности поддержания здоровья полости рта в целом. Предложить учащимся разделиться на группы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задаёт вводные вопросы, создает проблемную ситуацию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим опытом и знаниями.

Длительность: 5 мин.

Краткий рассказ об истории возникновения жевательной резинки, от древних традиций до современных технологий. Этот этап представляет интересные факты и помогает понять культурное значение жевательной резинки. Важно сделать акцент на эволюции состава и технологии производства. Демонстрация старых и современных образцов упаковки.

Действия учителя: Представляет историческую справку, демонстрирует иллюстрации.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы, делают заметки.

Длительность: 5 мин.

Детальный анализ состава жевательной резинки: основные ингредиенты, их функции и потенциальное влияние на организм. Особое внимание уделяется роли сахара, подсластителей, ароматизаторов и других добавок. Акцент на дифференциацию между сахаросодержащими и безсахарными видами жвачек. Разъяснение возможных аллергических реакций.

Действия учителя: Предоставляет информацию о составе жвачек, показывает примеры этикеток.

Действия учащихся: Изучают состав, задают вопросы, анализируют этикетки.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение потенциальной пользы жевательной резинки для здоровья полости рта: стимуляция слюноотделения, очищение зубов от остатков пищи, снижение риска развития кариеса. Подчеркивается важность использования жевательной резинки после еды в качестве дополнения к чистке зубов, а не замены. Демонстрация короткого видеоролика.

Действия учителя: Рассказывает о пользе жвачки, демонстрирует видео.

Действия учащихся: Слушают рассказ, обсуждают преимущества, делятся опытом.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение потенциального вреда жевательной резинки: разрушение зубной эмали, проблемы с челюстными суставами, расстройства пищеварения, аллергические реакции. Обсуждение рисков, связанных с употреблением жвачек с высоким содержанием сахара. Акцент на негативном влиянии красителей и ароматизаторов. Подчеркнуть негативное влияние на людей с брекетами.

Действия учителя: Предоставляет информацию о вреде жвачки, обсуждает риски.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Развенчание распространенных мифов о жевательной резинке: она помогает похудеть, заменяет прием пищи, улучшает концентрацию внимания. Представление научно обоснованных фактов и доказательств. Интерактивная игра: учащиеся должны отделить правду от вымысла. Анализ распространённых заблуждений.

Действия учителя: Проводит игру, предлагает учащимся оценить утверждения.

Действия учащихся: Участвуют в игре, анализируют информацию, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 5 мин.

Разделение на группы. Каждая группа составляет коллаж на тему: "Жевательная резинка: польза и вред". Использование изображений, надписей, цитат. Акцент на создании визуально привлекательного и информативного коллажа. Представители каждой группы прикрепляют свои работы на доску.

Действия учителя: Организует работу в группах, консультирует при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, создают коллажи, представляют результаты.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение представленных коллажей. Анализ и сравнение различных точек зрения. Выявление общих выводов и рекомендаций. Обобщение материала, подведение итогов. Подчеркивание важности осознанного выбора и умеренного потребления.

Действия учителя: Организует обсуждение результатов, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение, делают выводы.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов занятия. Предлагается учащимся ответить на вопросы: что нового они узнали, что их удивило, что осталось непонятным. Оценка эффективности проведенного классного часа. Самооценка и взаимооценка.

Действия учителя: Проводит рефлексию, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, оценивают свои впечатления.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка источников информации, использованных при подготовке классного часа, а также рекомендаций для самостоятельного изучения темы. Ссылки на научные статьи, интернет-ресурсы и книги, посвященные здоровью полости рта и влиянию жевательной резинки. Рекомендации по дальнейшему изучению темы.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.