Приветствие, создание позитивной атмосферы. Обсуждение темы классного часа, актуализация знаний об особенностях зимнего времени года. Подчеркивается важность изучения роли зимы в русской культуре и литературе. Учащимся предлагается подумать, какие ассоциации у них вызывает зима и с чем она у них связана.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, активно участвуют в обсуждении темы.

Длительность: 5 мин.

Рассказ учителя о традициях и обрядах, связанных с зимой в русском фольклоре. Обсуждение зимних народных игр, забав, колядок и гаданий. Викторина на знание русских народных примет, связанных с зимой. Акцент на праздновании новогодних традиций и их культурном значении.

Действия учителя: Рассказывает о традициях и обрядах, связанных с зимой.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, отвечают на вопросы викторины.

Длительность: 7 мин.

Чтение и анализ отрывков из произведений русских писателей и поэтов, посвященных зимним пейзажам (Пушкин, Тютчев, Некрасов). Обсуждение используемых художественных средств (эпитеты, метафоры, сравнения) для создания образа зимы. Выявление особенностей изображения зимы в разных произведениях.

Действия учителя: Читает отрывки из произведений, организует обсуждение.

Действия учащихся: Внимательно слушают, участвуют в анализе, делятся впечатлениями.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение символического значения зимы в русской культуре (время покоя, обновления, надежды). Как зима используется как метафора в литературе? Рассмотрение различных интерпретаций зимнего образа: от суровой и холодной до светлой и сказочной. Развитие навыков интерпретации литературных текстов.

Действия учителя: Направляет дискуссию, подводит к выводам.

Действия учащихся: Высказывают свои мысли, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Работа в группах: создание коротких рассказов или стихов о зиме. Использование ранее изученных художественных приемов для описания природы. Развитие креативности, воображения и письменной речи. Представление результатов работы групп. Организуется взаимооценка работ.

Действия учителя: Организует работу в группах, помогает и консультирует.

Действия учащихся: Работают в группах, создают свои произведения.

Длительность: 8 мин.

Проведение короткой викторины на тему зимних традиций, игр, литературных произведений. Вопросы викторины должны быть направлены на закрепление полученных знаний и развитие логического мышления. Призы за правильные ответы. Создание позитивной конкуренции.

Действия учителя: Проводит викторину, следит за ходом игры.

Действия учащихся: Активно участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 4 мин.

Демонстрация слайдов с репродукциями картин русских художников, посвященных зимним пейзажам (Шишкин, Левитан, Грабарь). Обсуждение особенностей изобразительных техник и средств выразительности, используемых художниками для передачи настроения зимы.

Действия учителя: Показывает репродукции картин, рассказывает о художниках.

Действия учащихся: Рассматривают картины, делятся впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Организация дискуссии на тему личных предпочтений и ощущений, связанных с зимой. Обсуждение любимых зимних занятий и развлечений. Обмен мнениями о том, какое влияние оказывает зима на настроение и самочувствие человека. Развитие коммуникативных навыков и умения слушать.

Действия учителя: Направляет дискуссию, помогает учащимся сформулировать свои мысли.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Вопросы для самооценки: Что нового я узнал? Что мне больше всего понравилось? Что было самым интересным? Что я могу использовать в жизни? Обсуждение полученных знаний и впечатлений.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка книг и других ресурсов, которые учащиеся могут использовать для дальнейшего изучения темы. Рекомендации по чтению произведений о зиме. Информация об интернет-ресурсах, посвященных зимней тематике.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.