Приветствие, создание позитивной атмосферы. Обсуждение актуальности темы сохранения природы и важности биоразнообразия. Мотивирование учащихся к участию в классном часу. Затрагиваются вопросы о значении животных в экосистемах и для человека. Учитель подчёркивает, что исчезновение животных – это потеря для всех. Необходимо вызвать интерес к проблеме. Мотивирующий вопрос: "Почему важно сохранять животных?"

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Объяснение понятия "Красная книга" – официальный документ, содержащий информацию о редких и исчезающих видах животных и растений. Рассказ об истории создания Красной книги и её целях. Обсуждение различных категорий статусов охраны видов, представленных в Красной книге. Подчёркивается, что Красная книга – это сигнал тревоги, а не приговор.

Действия учителя: Рассказывает о Красной книге, показывает примеры обложек различных Красных книг.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение основных факторов, приводящих к сокращению популяций животных: разрушение среды обитания, загрязнение окружающей среды, браконьерство, климатические изменения. Анализ влияния человеческой деятельности на животный мир. Обсуждение взаимосвязи между действиями человека и благополучием животных.

Действия учителя: Задает вопросы, организует дискуссию, показывает фотографии, иллюстрирующие проблемы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Представление конкретных примеров животных, занесенных в Красную книгу: амурский тигр, белый медведь, дальневосточный леопард, снежный барс и другие. Рассказ об особенностях их жизни, среде обитания, причинах угрозы исчезновения. Показ видеороликов об этих животных.

Действия учителя: Показывает презентацию, рассказывает о животных, задает вопросы.

Действия учащихся: Смотрят презентацию и видео, отвечают на вопросы, делают записи.

Длительность: 8 мин.

Разделение учащихся на группы. Каждой группе предлагается разработать план действий, направленных на защиту животных из Красной книги. Обсуждение конкретных мер, которые каждый может предпринять в повседневной жизни: экономия ресурсов, раздельный сбор мусора, участие в экологических акциях, распространение информации. Важно подчеркнуть, что даже маленькие действия могут иметь большое значение.

Действия учителя: Организует работу в группах, помогает в разработке планов.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают идеи, составляют планы.

Длительность: 7 мин.

Представление разработанных планов действий каждой группой. Обсуждение и анализ представленных идей. Выявление наиболее эффективных и реалистичных мер. Подчёркивание важности коллективных усилий в деле охраны природы. Возможно проведение голосования за лучший план.

Действия учителя: Координирует презентации, задает вопросы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Представляют свои планы, слушают выступления других групп, задают вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение значения Красной книги для сохранения биоразнообразия и устойчивого развития. Анализ эффективности мер по охране редких и исчезающих видов животных. Рассмотрение международного сотрудничества в области охраны природы. Подчёркивается, что Красная книга – это не просто список, а инструмент для принятия решений и эффективных действий.

Действия учителя: Задает вопросы, объясняет сложные моменты, стимулирует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры из жизни, высказывают свое мнение.

Длительность: 4 мин.

Просмотр короткого видеоролика, демонстрирующего примеры успешных программ по восстановлению популяций животных, занесенных в Красную книгу. Подчеркивание возможности позитивных изменений и важности настойчивости в деле охраны природы. Создание позитивного настроя и вдохновения.

Действия учителя: Включает видеоролик, комментирует увиденное.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с использованием метода "Незаконченное предложение": "Сегодня я узнал…", "Я был удивлен…", "Я буду делать…", "Мне было интересно…". Обсуждение чувств и эмоций, вызванных классным часом. Подведение итогов и закрепление полученных знаний.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Завершают предложения, делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Рекомендации по участию в экологических акциях и проектах. Приглашение к продолжению исследований и распространению знаний о проблемах сохранения природы. Важно подчеркнуть, что сохранение природы – это общая задача.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.