Организационный момент. Учитель приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, создает позитивный настрой и атмосферу доверия. Важно подчеркнуть значимость взаимного уважения и поддержки в учебном процессе. Подготовить учащихся к активному взаимодействию и раскрытию своих личностных качеств. Отметить, что каждый обладает уникальными способностями и интересами, которые необходимо ценить и уважать. Напомнить о правилах, обеспечивающих комфортное и безопасное общение.

Действия учителя: Приветствует учащихся, мотивирует к активной работе.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Учитель задает учащимся вопросы о себе (имя, любимый цвет, хобби, любимое животное и т.д.). Учащиеся по очереди отвечают на вопросы, стараясь давать краткие и интересные ответы. Цель этого этапа – быстрое знакомство с основными фактами о каждом ученике. Важно создать атмосферу легкости и непринужденности. Предложить учащимся не бояться выделяться и проявлять свою индивидуальность.

Действия учителя: Задает вопросы учащимся.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся становятся в круг. Первый ученик называет свое имя и любимое занятие, затем передает клубок ниток следующему ученику, держа в руках конец нитки. Второй ученик также называет свое имя и любимое занятие, затем передает клубок следующему ученику и т.д. В результате образуется "паутина", символизирующая связь между учащимися. Цель – визуализация единства и взаимосвязанности коллектива.

Действия учителя: Организует игру, объясняет правила.

Действия учащихся: Участвуют в игре.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагается написать на стикерах свои ожидания от классного коллектива и приклеить их на ватман. Обсуждаются общие ожидания и формулируются правила поведения в классе, основанные на этих ожиданиях. Цель - формирование общих ценностей и норм поведения.

Действия учителя: Предлагает задание, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Пишут стикеры, обсуждают ожидания.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся по очереди говорят друг другу комплименты. Это способствует созданию положительной атмосферы и формированию доброжелательного отношения друг к другу. Важно учить детей давать искренние и конструктивные комплименты, а не формальные. Подчеркнуть, что каждый обладает уникальными достоинствами и качествами.

Действия учителя: Объясняет правила упражнения, стимулирует участие.

Действия учащихся: Говорят комплименты друг другу.

Длительность: 5 мин.

Учитель называет различные интересы и увлечения (спорт, музыка, кино, чтение, игры и т.д.). Учащиеся, которым интересны эти области, поднимают руки. Цель – выявление общих интересов и формирование групп по интересам. Это способствует сближению учащихся и созданию благоприятной среды для общения.

Действия учителя: Называет интересы, следит за реакцией учащихся.

Действия учащихся: Поднимают руки, если разделяют названный интерес.

Длительность: 4 мин.

Вместе с учениками обсуждаются и фиксируются основные правила сотрудничества в классе: уважение друг к другу, активное слушание, конструктивная критика, поддержка и помощь. Правила записываются на видном месте. Уточняются последствия несоблюдения правил. Подчеркивается важность ответственности за свои поступки.

Действия учителя: Ведет обсуждение, фиксирует правила.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают правила.

Длительность: 5 мин.

Основываясь на правилах сотрудничества, учащиеся совместно создают "Классный кодекс" - краткий свод правил, которые будут регулировать взаимоотношения в классе. Кодекс оформляется на ватмане и подписывается всеми учениками. Это создает чувство сопричастности и общей ответственности.

Действия учителя: Помогает сформулировать "Классный кодекс".

Действия учащихся: Совместно создают "Классный кодекс".

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями о прошедшем мероприятии. Можно использовать вопросы типа: "Что нового вы узнали друг о друге?", "Что было самым интересным?", "Что вы можете сделать, чтобы улучшить атмосферу в классе?". Обсуждение ответов помогает закрепить полученные знания и стимулирует к дальнейшему сотрудничеству.

Действия учителя: Задает вопросы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Рекомендации по дополнительному чтению о психологии взаимоотношений, командной работе и развитии коммуникативных навыков. Книги, статьи и интернет-ресурсы, которые помогут учащимся углубить свои знания в этой области. Важно подобрать материалы, соответствующие возрасту и интересам учащихся.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы (при необходимости).

Длительность: 0 мин.