Учитель приветствует класс, объясняет цели и задачи классного часа, создает позитивный настрой и подчеркивает важность знакомства и установления хороших отношений в коллективе. Необходимо подчеркнуть, что каждый участник уникален и важен для общей атмосферы в классе. Создается благоприятная эмоциональная обстановка, располагающая к открытому общению и взаимодействию. Учитель акцентирует внимание на необходимости уважительного отношения друг к другу.

Действия учителя: Приветствует класс, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся по очереди называют свое имя и какое-то положительное качество, которое они ценят в себе. Задание позволяет ребятам лучше узнать друг друга и подчеркнуть сильные стороны каждого. Важно создать атмосферу поддержки и поощрения, чтобы каждый участник чувствовал себя комфортно и безопасно. Учитель следит за тем, чтобы ответы были позитивными и доброжелательными.

Действия учителя: Объясняет правила упражнения и модерирует процесс.

Действия учащихся: Называют свое имя и положительное качество.

Длительность: 7 мин.

Каждый ученик говорит три факта о себе, два правдивых и один ложный. Остальные должны угадать, какой из фактов является ложью. Игра развивает внимательность, умение анализировать и знакомиться с интересными деталями из жизни одноклассников. Этот этап способствует созданию непринужденной атмосферы и развитию коммуникативных навыков.

Действия учителя: Объясняет правила игры и помогает участникам.

Действия учащихся: Придумывают и рассказывают о себе факты, угадывают ложь.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся разбиваются на пары и проводят короткое интервью друг с другом, задавая вопросы об интересах, хобби и увлечениях. Задание помогает выявить общие точки соприкосновения и начать общение на интересные темы. Учитель может предложить примерные вопросы для интервью, чтобы облегчить процесс.

Действия учителя: Организует работу в парах, предлагает примерные вопросы.

Действия учащихся: Проводят интервью, записывают ответы.

Длительность: 7 мин.

Учитель предлагает обсудить вопросы, касающиеся дружбы, взаимопомощи и уважения в коллективе. Учащимся предлагается поделиться своими мыслями и опытом. Цель обсуждения - формирование позитивных ценностей и правил поведения в классе. Вопросы могут касаться важности поддержки, честности и умения решать конфликты.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, модерирует ответы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Каждый ученик должен сказать комплимент своему соседу. Это упражнение развивает позитивное мышление и умение видеть хорошее в других людях. Важно создать атмосферу доброжелательности и поощрения, чтобы каждый участник чувствовал себя комфортно и уверенно. Учитель может задать тему комплиментов (например, внешность, характер, успехи).

Действия учителя: Объясняет правила упражнения, следит за атмосферой.

Действия учащихся: Говорят комплименты друг другу.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся совместно разрабатывают несколько правил, которые будут способствовать созданию благоприятной атмосферы в классе. Эти правила могут касаться уважения, взаимопомощи, ответственности и сотрудничества. Кодекс правил записывается на видном месте и становится ориентиром для поведения всех учащихся.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Предлагают правила, голосуют за лучшие.

Длительность: 4 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, подчеркивает важность знакомства и установления хороших отношений в коллективе. Учащимся напоминается о правилах, принятых в классе, и о необходимости их соблюдения. Учитель выражает надежду на то, что созданная атмосфера доверия и взаимопонимания будет способствовать успешному учебному процессу.

Действия учителя: Подводит итоги, делает выводы.

Действия учащихся: Слушают учителя, делятся впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается ответить на вопросы: Что нового вы узнали о себе и о своих одноклассниках? Что вам больше всего понравилось на классном часе? Что было самым сложным? Рефлексия позволяет учащимся осмыслить полученный опыт и закрепить выводы.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы, книг и статей, посвященных психологии общения, формированию командного духа и развитию коммуникативных навыков. Эти ресурсы могут быть полезны для дальнейшего самообразования и углубления знаний в области межличностных отношений. Указание интернет-ресурсов с полезной информацией.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.