Приветствие, создание позитивной атмосферы. Обсуждение значения слова "журналист" и роли журналистики в современном обществе. Подчеркивается значимость получения информации из проверенных источников и важность объективности. Учащимся предлагается подумать о том, какие новости они потребляют ежедневно, и как они оценивают их достоверность. Анализ понятия "фейковые новости" и их влияния на общественное мнение.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Презентация основных принципов журналистики: объективность, достоверность, непредвзятость, проверка фактов. Рассмотрение различных жанров журналистики: новостная заметка, репортаж, интервью, статья, расследование. Обсуждение этических норм профессиональной журналистики. Примеры успешных журналистских расследований и их влияния на общество.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, комментирует, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают презентацию, задают вопросы, обсуждают примеры.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение правил проведения интервью: подготовка, установление контакта, формулировка вопросов (открытые и закрытые). Практическое упражнение: работа в парах, моделирование интервью. Обсуждение ошибок, допущенных в ходе упражнения, и советы по их исправлению. Рассмотрение примеров успешных интервью с известными людьми.

Действия учителя: Объясняет правила проведения интервью, организует упражнение, дает обратную связь.

Действия учащихся: Работают в парах, проводят интервью, анализируют результаты.

Длительность: 10 мин.

Разбор структуры новостной заметки: заголовок, лид, основной текст. Правила написания заголовков, привлекающих внимание. Стиль изложения новостной заметки: краткость, точность, объективность. Практическое упражнение: написание коротких новостных заметок по предложенным темам. Обсуждение и редактирование работ.

Действия учителя: Объясняет структуру новостной заметки, контролирует выполнение упражнения, дает советы.

Действия учащихся: Пишут новостные заметки, обсуждают и редактируют работы.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение критериев оценки достоверности источников информации: автор, репутация издания, дата публикации, подтверждение фактов. Практическое упражнение: анализ нескольких новостных статей, определение достоверности источников. Рассказ о сервисах проверки фактов (fact-checking).

Действия учителя: Предлагает статьи для анализа, направляет обсуждение, рассказывает о сервисах проверки фактов.

Действия учащихся: Анализируют статьи, оценивают достоверность источников, обсуждают результаты.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение этических дилемм, с которыми сталкиваются журналисты: защита источников, баланс между свободой слова и ответственностью, избежание конфликта интересов. Примеры этических нарушений в журналистике и их последствия. Важность соблюдения профессиональной этики для поддержания доверия общества.

Действия учителя: Предлагает этические дилеммы для обсуждения, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Организация работы над школьным выпуском новостей: разделение на группы (репортеры, редакторы, дизайнеры), выбор тем, сбор информации, написание статей, оформление. Обсуждение формата выпуска (печатный, онлайн, видео). Составление плана работы и распределение обязанностей.

Действия учителя: Направляет работу групп, контролирует выполнение заданий, оказывает помощь.

Действия учащихся: Работают в группах, выбирают темы, собирают информацию, пишут статьи, оформляют выпуск.

Длительность: 5 мин.

Каждая группа представляет результаты своей работы: статьи, фотографии, видеоматериалы. Обсуждение представленных проектов, обмен мнениями, конструктивная критика. Выбор лучших работ для включения в школьный выпуск новостей. Пабличное размещение результатов работы (на школьной доске новостей, сайте).

Действия учителя: Организует презентацию проектов, модерирует обсуждение, дает оценку работам.

Действия учащихся: Презентуют свои проекты, участвуют в обсуждении, дают оценку работам других групп.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение того, что нового узнали на занятии, какие навыки развили, что показалось наиболее интересным и полезным. Ответы на вопросы: что было самым сложным, что можно улучшить в будущем. Подведение итогов классного часа и обозначение дальнейших шагов (продолжение работы над школьным выпуском новостей).

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги занятия.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями, оценивают результаты занятия.

Длительность: 3 мин.

Ресурсы для самостоятельного изучения журналистики: книги, сайты, журналы. Рекомендации по дальнейшему развитию навыков журналистского расследования. Ссылки на онлайн-курсы и образовательные программы по журналистике. Обсуждение возможности создания школьной журналистской группы или кружка.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Изучают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.