Этап посвящен актуализации знаний учащихся о выдающихся личностях в истории науки и культуры. Создание эмоционального настроя и мотивации к изучению темы. Учитель задает вопросы, пробуждающие интерес к жизни и деятельности великих ученых, которые внесли значительный вклад в развитие человечества. Подчеркивается важность изучения биографий выдающихся личностей для формирования мировоззрения. Отдельно внимание уделяется значению науки и культуры в развитии общества.

Действия учителя: Приветствует учащихся, ставит проблему: кто такие великие ученые и почему важно их изучать.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими знаниями о известных ученых.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о детстве и юности М.В. Ломоносова, его стремлении к знаниям и преодолении трудностей на пути к образованию. Особое внимание уделяется его происхождению и раннему проявлению тяги к науке и книгам. Подчеркивается, что Ломоносов добился успеха благодаря своему упорству и целеустремленности. Рассматривается его путь из Архангельской губернии в Москву, а затем в Петербург.

Действия учителя: Рассказывает о детстве и юности Ломоносова, демонстрирует слайды презентации.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Подробный рассказ о научных достижениях М.В. Ломоносова в различных областях знания: физика, химия, астрономия, география и др. Учитель раскрывает суть его открытий и экспериментов простым и понятным языком, делая акцент на их значимости для развития науки. Обсуждается его вклад в создание первой русской научной грамматики и развитие русского литературного языка.

Действия учителя: Знакомит с научными открытиями и исследованиями Ломоносова.

Действия учащихся: Записывают основные факты, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 8 мин.

Этап посвящен роли Ломоносова в создании Московского государственного университета (МГУ). Учитель рассказывает о его идеях и видении будущего университета как центра науки и образования. Обсуждается его вклад в формирование учебных программ и привлечение талантливых ученых и преподавателей. Подчеркивается, что МГУ стал одним из ведущих университетов России и мира.

Действия учителя: Рассказывает о роли Ломоносова в основании МГУ.

Действия учащихся: Обсуждают значение МГУ для России.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся узнают о литературном таланте Ломоносова, его одах и прозаических произведениях. Обсуждаются его особенности поэтического стиля и вклад в развитие русского литературного языка. Рассматриваются его стихотворения, посвященные науке, природе и патриотизму. Приводится анализ его языка и образности, делая акцент на его новаторстве.

Действия учителя: Рассказывает о литературном творчестве Ломоносова, читает отрывки из его произведений.

Действия учащихся: Анализируют прочитанное, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Этот этап представляет собой интерактивную беседу в формате вопросов и ответов, целью которой является закрепление полученных знаний о жизни и деятельности Ломоносова. Учитель задает ученикам вопросы, требующие размышления и анализа. Ученики должны продемонстрировать понимание материала и умение применять полученные знания для решения конкретных задач. Используются визуальные материалы.

Действия учителя: Задает вопросы по изученному материалу.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся анализируют известные цитаты Ломоносова, размышляют над их значением и актуальностью в наше время. Учитель помогает им интерпретировать цитаты и установить связь между идеями Ломоносова и современными проблемами. Особое внимание уделяется его высказываниям о науке, образовании и патриотизме.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать цитаты Ломоносова.

Действия учащихся: Высказывают свои мысли и мнения о цитатах.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов, обсуждение значимости личности Ломоносова для развития науки, культуры и образования в России. Учитель подчеркивает его роль как энциклопедиста, ученого-новатора и патриота. Обсуждается его вклад в формирование национального самосознания и развитие российской государственности.

Действия учителя: Подводит итоги, акцентирует внимание на важности личности Ломоносова.

Действия учащихся: Высказывают свои мысли об умении Ломоносова и его роли в истории России.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение впечатлений учащихся от классного часа. Учитель предлагает им высказать свои мысли и эмоции, ответить на вопросы: Что нового вы узнали сегодня? Что вам понравилось больше всего? Какие вопросы остались для вас открытыми и, возможно, требуют дальнейшего изучения? Проводится краткий опрос, цель которого – выяснить, как усвоили материал.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, рекомендованной для дальнейшего изучения жизни и творчества М.В. Ломоносова. Включаются биографии ученого, научные труды и литературные произведения. Также указываются веб-сайты и интернет-ресурсы, содержащие дополнительную информацию. Рекомендуется учащимся самостоятельно изучать материал и расширять свои знания.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.