В этом пункте будет текст о понятии коррупции, ее связи с использованием должности, власти или влияния ради личной выгоды. Будет объяснено, что коррупция может проявляться не только в крупных делах, но и в обычных ситуациях: при получении услуги, принятии решения, оценивании или распределении общих ресурсов.

В этом пункте будет текст о первом признаке коррупции — стремлении получить деньги, подарок, услугу, скидку, преимущество или другую личную выгоду. Ученик узнает, почему важно обратить внимание на то, кто получает пользу, за что именно и связана ли она с решением, которое человек принимает по работе или должности.

В этом пункте будет текст о ситуации, когда подарок, помощь или услуга предлагаются не просто так, а в ожидании ответного действия. Будет показано, как распознать намек: просьбу решить вопрос быстрее, поставить оценку, закрыть глаза на нарушение или предоставить преимущество в обмен на благодарность.

В этом пункте будет текст о том, как должность, служебные полномочия, знакомство или влияние могут использоваться для получения несправедливого преимущества. Ученик рассмотрит примеры просьб по знакомству и поймет, что сами связи не являются нарушением, но попытка обойти правила ради выгоды может быть тревожным сигналом.

В этом пункте будет текст о случаях, когда ради конкретного человека меняют порядок, скрывают информацию, нарушают очередь или применяют правила не одинаково для всех. Будет объяснено, почему несправедливое преимущество важно оценивать вместе с другими признаками, а не считать доказательством коррупции только по одному обстоятельству.

В этом пункте будет текст о настораживающих словах и действиях: предложении никому не рассказывать, просьбе удалить переписку, передать вещь тайно или молчать из-за страха последствий. Ученик узнает, что давление и секретность не доказывают нарушение, но являются поводом остановиться и обратиться за советом к надежному взрослому.

В этом пункте будет текст о различиях между искренней благодарностью и возможной попыткой повлиять на решение. Будет предложено задать вопросы: когда сделан подарок, какова его ценность, есть ли ожидание ответной услуги, разрешены ли такие подарки правилами и не меняет ли он отношение к человеку. Важны контекст и факты.

В этом пункте будет текст о необходимости не делать поспешных обвинений. Один подарок, знакомство, просьба или необычное решение еще не доказывают коррупцию. Ученик научится отделять наблюдаемый факт от предположения, проверять контекст, учитывать правила и помнить о презумпции добросовестности, не распространяя слухи.

В этом пункте будет текст о последовательности действий в сомнительной ситуации: не соглашаться на незаконную просьбу, не передавать деньги или подарки, не вступать в конфликт и не пытаться проводить самостоятельное расследование. Нужно спокойно сохранить доступные факты, записать дату и обстоятельства, а затем рассказать доверенному взрослому.

В этом пункте будет текст о людях и службах, которые могут помочь: родителе или законном представителе, классном руководителе, школьном психологе, социальном педагоге, администрации школы или другом взрослом, которому ученик доверяет. Будет подчеркнуто, что при угрозах важно заботиться о безопасности и обращаться за помощью без промедления.