В этом пункте будет текст о том, как внимательно слушать одноклассника и показывать, что его слова важны. Можно рассказать, почему не стоит перебивать, отвлекаться или заранее готовить ответ, пока говорит другой человек. Ученикам предложат смотреть на собеседника, дождаться окончания его мысли и при необходимости задать уточняющий вопрос. Такое внимание помогает лучше понять мнение и чувства другого человека.

В этом пункте будет текст о том, как делиться своим мнением, не обижая собеседника. Можно объяснить, что лучше говорить о собственных мыслях и чувствах, а не обвинять другого: например, сказать «я думаю иначе» вместо «ты всегда неправ». Важно не высмеивать чужие идеи, не использовать обидные прозвища и помнить, что несогласие не даёт права грубить. Уважительные слова помогают продолжить разговор.

В этом пункте будет текст о том, почему одноклассники могут по-разному думать, выглядеть, говорить и выполнять задания. Можно подчеркнуть, что различия не делают человека хуже и не служат поводом для насмешек или исключения из общей работы. Ученикам предложат проявлять любопытство без давления, не распространять обидные слухи и принимать право каждого иметь собственное мнение. Уважение помогает всем чувствовать себя в классе спокойно.

В этом пункте будет текст о том, как задавать вопросы, если слова или поступок одноклассника оказались непонятны. Можно рассказать, что поспешные выводы часто приводят к ссорам, а спокойное уточнение помогает выяснить, что человек имел в виду. Подойдут фразы «Правильно ли я понял?» и «Можешь объяснить ещё раз?». Важно спрашивать доброжелательно, не насмехаться и давать собеседнику время ответить.

В этом пункте будет текст о том, как находить общие решения и заранее договариваться о правилах. Можно привести примеры: выбрать порядок выполнения задания, распределить время или решить, кто и за что отвечает. Ученикам предложат выслушать разные предложения, назвать то, что важно каждому, и искать вариант, который устроит группу. Договорённости стоит формулировать ясно, выполнять и обсуждать заново, если обстоятельства изменились.

В этом пункте будет текст о том, как сотрудничать с одноклассниками во время общего задания или проекта. Можно объяснить, что полезно распределить обязанности с учётом возможностей участников, договориться о сроках и сообщать группе о результатах. Важно не присваивать общий успех себе, не оставлять всю работу одному человеку и быть готовым попросить о помощи. Если мнения расходятся, команда может сравнить предложения и выбрать решение вместе.

В этом пункте будет текст о том, как поддержать человека, которому трудно, тревожно или не удаётся выполнить задание. Можно предложить выслушать его, спросить, какая помощь нужна, объяснить непонятное или пригласить присоединиться к общей работе. Не следует давать обещания, которые нельзя выполнить, или привлекать внимание к чужой трудности без разрешения. Доброе участие и простые слова поддержки помогают однокласснику почувствовать себя частью класса.

В этом пункте будет текст о личных границах и праве каждого ученика сказать «нет». Можно рассказать, что не следует брать чужие вещи без разрешения, читать личные сообщения, навязывать прикосновения или продолжать шутку, если она неприятна. Важно также спокойно обозначать собственные границы и уважать просьбу другого человека. Если договориться не получается или кто-то чувствует себя небезопасно, следует обратиться к взрослому, которому доверяешь.

В этом пункте будет текст о том, как действовать во время спора, чтобы не усугубить конфликт. Можно предложить сначала сделать паузу и успокоиться, затем по очереди рассказать, что произошло и что каждый чувствует. Не нужно кричать, угрожать, толкаться или припоминать старые обиды. Полезно искать причину разногласия и обсуждать конкретные варианты решения. Если спор не удаётся разрешить самостоятельно, можно попросить помощи учителя.

В этом пункте будет текст о том, как восстановить доброжелательные отношения после ссоры или неприятного поступка. Можно объяснить, что искреннее извинение называет конкретную ошибку и не перекладывает вину на другого. Важно выслушать ответ, постараться исправить последствия и договориться, как поступить в следующий раз. Прощение нельзя требовать немедленно: человеку может понадобиться время. Умение признать ошибку помогает классу двигаться дальше.