D. Lesen und Sprechen 

Определения и обозначения

Lesen — чтение немецкого текста с пониманием его содержания, структуры и коммуникативной цели. Это не обязательно перевод каждого слова: нужно уловить, о чём говорится и зачем создан текст. Такое понимание помогает выбирать нужные сведения и правильно отвечать на вопросы.

Lesestrategie — последовательность приёмов, помогающих понять текст и извлечь из него нужную информацию. Например, можно сначала быстро просмотреть текст, а затем перечитать нужный абзац внимательно. Стратегия нужна, чтобы не тратить одинаково много времени на все слова и фрагменты.

Schlüsselwort — ключевое слово, передающее основную информацию предложения или текста. Повторяющиеся существительные, глаголы и тематические слова часто показывают, о чём идёт речь. По ним легче восстановить общий смысл, даже если часть лексики незнакома.

Sprechen — устное высказывание на немецком языке в форме ответа, пересказа или обсуждения. При говорении нужно не только знать содержание, но и последовательно выражать мысли. Это понятие помогает отличать простое перечисление фактов от связного ответа с мнением и выводом.

Как это устроено

Перед чтением посмотри на заголовок, иллюстрации и выделенные слова. Они задают рамку темы: например, изображение может подсказать, кто или что станет предметом разговора, а заголовок — на какой вопрос отвечает текст. Сформулируй предварительное предположение, но будь готов изменить его после чтения. Так ты читаешь с целью и быстрее замечаешь подходящие сведения.

Глобальное чтение нужно, чтобы понять тему и основную мысль, не вникая в каждую деталь. Селективное чтение выбирают, когда требуется найти конкретный факт: имя, дату, место или причину события. Детальное чтение помогает разобраться, как связаны факты и какова позиция автора. Различать эти виды важно, потому что попытка читать всё одинаково внимательно замедляет работу и отвлекает от вопроса задания.

Если встречается незнакомое слово, сначала найди знакомые слова и языковые элементы вокруг него. Затем проверь, как оно связано с остальной частью предложения и подходит ли предполагаемый смысл к теме абзаца. Контекст — это слова и содержание, окружающие незнакомое слово; он помогает догадаться о его роли или примерном значении. Такой способ позволяет не останавливаться из-за каждого неизвестного выражения.

Чтобы подготовить пересказ, отдели главную информацию от подробностей и примеров. Раздели текст на смысловые части и запиши по одному короткому пункту к каждой: так получится план, по которому легко восстановить порядок событий или мыслей. При отборе материала сверяй каждый пункт с текстом, чтобы не добавить то, чего автор не сообщал. Затем преврати пункты плана в несколько связанных предложений.

Устный ответ можно построить из четырёх частей: содержание, аргумент, пример и вывод. Сначала обозначь тему, затем выскажи мнение и объясни его, опираясь на факт из текста или подходящий пример. Связки вроде Ich denke, dass … (я думаю, что …), weil … (потому что …) и deshalb … (поэтому …) показывают, как связаны мысли. В завершение сформулируй итог, чтобы слушателю была понятна твоя позиция.

Виды чтения и способы подготовки устного высказывания

Сначала определи, какой результат требуется получить, и выбери соответствующий вид работы. Например, для поиска даты достаточно селективного чтения, а для пересказа понадобится подробное понимание текста. Таблица помогает не путать цель задания со способом чтения.

Разбор задач

Задача 1. По заголовку и иллюстрации предположить содержание текста, а затем подобрать к нему подходящее утверждение. Здесь не требуется переводить весь текст: нужно проверить, соответствует ли утверждение общей теме. Учитывай, что первое предположение может оказаться неточным, поэтому сравни его с содержанием после просмотра. Решение выполняй по шагам.

1. Прочитай заголовок и назови ключевые слова, которые указывают на тему. Рассмотри иллюстрацию и подумай, как она связана с заголовком.
2. Сформулируй предварительную версию содержания одним предложением. Не делай вывод по одной детали: предположение пока только помогает направить чтение.
3. Быстро просмотри текст, отмечая повторяющиеся слова и смысловые опоры. Сравни общее содержание с предположением.
4. Прочитай предложенные утверждения и выбери то, которое подходит к теме и основной мысли текста. Если утверждение касается частного факта, проверь его отдельно в нужном фрагменте.

Ответ. Подходящим будет утверждение, которое передаёт тему и основную мысль, подтверждённые общим содержанием. Если оно основано только на догадке по картинке или заголовку, а текст говорит о другом, его выбирать нельзя. Так предварительный прогноз помогает начать работу, но не заменяет проверку по тексту.

Задача 2. Найти сведения о героях, времени, месте действия и причинах описанного события. Вопросы уже указывают, какие именно данные нужны, поэтому читать каждую фразу одинаково подробно невыгодно. Ищи в тексте слова, соответствующие каждому вопросу, и проверяй найденное предложение в контексте. Порядок работы такой.

1. Раздели задание на четыре вопроса: кто, когда, где и почему. Подчеркни в каждом вопросе слова, которые обозначают искомую информацию.
2. Быстро просматривай текст, отмечая имена, даты и названия мест. Для причины ищи слова и выражения, объясняющие, почему произошло событие.
3. Перечитай найденные предложения вместе с соседними. Это нужно, чтобы не спутать дату упоминания с датой события и понять, к кому относится местоимение.
4. Запиши ответы кратко и по порядку вопросов. Сверь каждый ответ с соответствующим фрагментом, не добавляя предположений.

Ответ. Получится точный набор сведений о героях, времени, месте и причине события. Если текст не сообщает какой-либо детали, не придумывай её: укажи только то, что можно подтвердить. Это задание решается селективным чтением, а контекст нужен для проверки найденных фактов.

Задача 3. Прочитать текст, составить план и подготовить двухминутное высказывание с пересказом и собственным мнением. Здесь требуется не только найти факты, но и связать их в понятную речь. Отдельно отметь, что сообщает автор, а что думаешь ты сам. Подготовку удобно разделить на несколько шагов.

1. Прочитай текст, выдели главную мысль и раздели материал на смысловые части. Запиши план короткими пунктами, сохраняя порядок текста.
2. Для каждого пункта выбери один-два важных факта. Убери второстепенные детали, если они не помогают понять главную мысль.
3. Составь пересказ по плану, используя связки между предложениями. Затем добавь собственное мнение и аргумент, который объясняет твою позицию.
4. Заверши высказывание выводом и проверь, что пересказ не содержит выдуманных сведений. При подготовке к двум минутам произнеси текст вслух и при необходимости сократи повторы.

Ответ. Готовое высказывание следует строить по схеме: содержание — аргумент — пример — вывод. В пересказе передавай только сведения из текста, а своё отношение обозначь отдельно, например Ich denke, dass … . Такая структура помогает уложиться во время и делает ответ последовательным.

Типичные ошибки

Попытка перевести каждое слово мешает увидеть общий смысл и отнимает время. Так делают, когда считают, что без полного перевода нельзя ответить на вопрос, хотя задание может требовать лишь тему или отдельный факт. Проверь себя: сформулируй, какая информация нужна, и выбери глобальное, селективное или детальное чтение. Если цель уже достигнута, незнакомые слова не обязательно разбирать.

Ответ из отдельных фраз без связок трудно воспринимать как высказывание. Обычно это происходит, когда ученик записывает факты по одному и не показывает, как они связаны. Проверь себя: можно ли понять порядок мыслей, причины и вывод? Добавь подходящие связки и прочитай ответ вслух, чтобы заметить резкие переходы.

Добавление к пересказу сведений, которых нет в тексте, смешивает авторскую информацию с личными догадками. Такое случается, когда собственное мнение включают в рассказ без предупреждения или заполняют пробелы предположениями. Сверь предложения пересказа с текстом, а мнение обозначь отдельно. Если факт нельзя подтвердить, исключи его из пересказа.

Назвать тему, не подкрепив её фактами и языковыми примерами, — значит оставить вывод без опоры. Ученик может догадаться по заголовку, но не проверить версию чтением. Чтобы проверить себя, найди в тексте ключевые слова или конкретные сведения, которые подтверждают формулировку темы. Если подтверждения нет, пересмотри вывод.

Связь с другими темами

Для понимания немецкого текста нужны базовая лексика по его теме и знание порядка слов в предложении. Они помогают распознавать знакомые элементы и использовать контекст, даже если отдельные слова неизвестны. Стратегии чтения пригодятся при поиске информации и подготовке ответов по тексту, а говорение — при пересказе, обсуждении и устной части экзамена. Связность ответа поддерживают союзы, речевые клише и местоимения: их повторение помогает правильно соединять предложения и не терять, к кому или чему относится мысль.

Что запомнить

• Сначала определи цель чтения, а затем выбирай способ работы с текстом.
• Заголовок, иллюстрации и ключевые слова помогают спрогнозировать содержание.
• Незнакомое слово не всегда нужно переводить: его значение часто определяется контекстом.
• Главную мысль нужно отличать от отдельных фактов и примеров.
• Для пересказа полезно составить краткий план из смысловых пунктов.
• Устное высказывание должно содержать связки, аргументы и логичный вывод.