"Русский язык. Азбука (для образовательных организаций с обучением на родном (нерусском) и русском (неродном) языке)", Хамраева Е.А., Саматова Л.М.
Речь помогает людям общаться, передавать мысли, чувства и сведения. Она бывает устной и письменной: в первом случае сообщение произносят и воспринимают на слух, во втором — записывают и читают. Чтобы собеседник понял сказанное или написанное, важно учитывать цель общения и адресата. В устной речи смысл поддерживают голос и интонация, а в письменной — слова, правила письма и знаки препинания. Обе формы требуют ясности и связности.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Речь — использование языка для общения и передачи мыслей, чувств и информации. Если человек хочет сообщить новость, задать вопрос или поделиться переживанием, он строит высказывание из слов по правилам языка. Благодаря речи люди понимают друг друга и могут действовать вместе. Поэтому речь нужна не сама по себе, а для общения с другими людьми.
Устная речь — речь, которую произносят и воспринимают на слух. Её звучание создают голос и произношение, а интонация помогает показать, например, вопрос, просьбу или радость. Слушатель воспринимает не только слова: он замечает паузы, темп и громкость. Эти особенности помогают точнее понять смысл и отношение говорящего.
Письменная речь — речь, которую записывают и воспринимают зрительно. Слова передаются буквами, а знаки препинания помогают обозначить границы предложений и некоторые смысловые оттенки. Чтобы написанное было понятно, недостаточно просто записать звучащие слова: нужно соблюдать правила письма и связывать предложения между собой. Так читатель сможет понять сообщение без помощи голоса автора.
Диалог и монолог — формы речи. Диалог строится как обмен репликами между собеседниками: один говорит, другой отвечает или задаёт вопрос. Монолог — высказывание одного человека, например рассказ или подготовленное сообщение. Это различие помогает понять, кто участвует в разговоре и как организовано высказывание.
Речь появляется в ситуации общения: кому-то нужно передать сообщение, а кому-то — его понять. Говорящий или пишущий выбирает слова не случайно, а с учётом своей цели: попросить, объяснить, рассказать или убедить. Адресат — тот, кому направлено сообщение, — тоже влияет на выбор выражений. Если не учитывать, что адресат знает и в какой ситуации находится, ему может не хватить сведений для понимания.
В устной речи говорящий управляет голосом, потому что слушатель слышит сообщение в момент его произнесения. Интонация показывает, как произнести фразу, паузы помогают разделить части высказывания, а темп и громкость могут подчеркнуть важное или выразить отношение. Например, одна и та же фраза при спокойном и сердитом произнесении воспринимается по-разному. Поэтому слушать нужно не только слова, но и то, как они звучат.
В письменной речи читатель не слышит голос автора, поэтому нужные смысловые подсказки приходится передавать средствами письма. Подходящие слова и порядок слов помогают точно сформулировать мысль, а знаки препинания разделяют предложения и показывают, например, вопрос или восклицание. Оформление текста помогает увидеть его части и последовательность. Если автор не расставит знаки или не свяжет предложения, читатель может неверно понять сообщение.
Устную или письменную форму выбирают по ситуации, цели общения и адресату. Разговор подходит, когда собеседники рядом и им нужно быстро обменяться репликами или уточнить сказанное. Письмо удобно, когда сообщение важно сохранить, передать человеку, которого нет рядом, или перечитать позже. При этом устное высказывание тоже можно подготовить заранее, а письменная речь может использоваться не только для длинных текстов.
У этих форм разный способ передачи, но общая задача — сделать сообщение понятным. Устная речь опирается на голос и ситуацию общения, а письменная должна обходиться без слышимого голоса автора. В обеих формах важно последовательно выражать мысль и выбирать слова, подходящие адресату. Если высказывание связное и соответствует нормам языка, собеседнику или читателю легче его понять.
| Признак | Устная речь | Письменная речь |
|---|---|---|
| Как передаётся и воспринимается | Произносится и воспринимается на слух. | Записывается и воспринимается зрительно. |
| Что помогает понять смысл | Слова, произношение, интонация, паузы, темп и громкость. | Слова, порядок слов, знаки препинания и оформление. |
| Можно ли сразу уточнить сообщение | Обычно можно задать вопрос собеседнику. | Можно переспросить автора, если он доступен, но не всегда сразу. |
| Как сохраняется сообщение | Обычно сохраняется в памяти; запись речи помогает его зафиксировать. | Остаётся в записи и может быть прочитано позже. |
| Примеры | Разговор, устный ответ, выступление. | Письмо, записка, сообщение, сочинение. |
Сравнивайте признаки по строкам: так легче увидеть, что именно меняется при переходе от звучащего сообщения к записанному. Если нужно выбрать форму общения, сначала подумайте о цели и адресате. Например, для срочного уточнения удобен разговор, а для сохранения просьбы — письменное сообщение.
Условие: определить форму речи в разговоре двух одноклассников на перемене и назвать признаки, которые помогают понять их отношение друг к другу. Сначала смотрим, как передаётся сообщение: собеседники произносят реплики и слышат ответы. Затем учитываем, что отношение выражают не только слова, но и звучание голоса.
Ответ: это устная речь, причём диалог, потому что участники обмениваются репликами. Их отношение можно понять по интонации, темпу и громкости, но слова тоже нужно учитывать. Например, громкий голос сам по себе не всегда означает сердитость: значение зависит от ситуации и того, что именно сказано.
Условие: передать письменно просьбу «Принеси, пожалуйста, книгу завтра». Нужно сохранить её смысл и вежливость. Поскольку читатель не слышит голос автора, доброжелательность следует выразить словами, а границы предложения обозначить знаком препинания.
Ответ: «Принеси, пожалуйста, книгу завтра.» В сообщении сохранены действие, срок и вежливая форма. Точка завершает предложение, а нужные слова помогают понять просьбу без интонации говорящего.
Условие: прочитать короткий диалог и передать его содержание письменно человеку, который разговора не слышал. Сначала нужно найти главную информацию, а затем проверить, понятна ли она без участников и обстановки разговора. Так читателю не придётся угадывать, к чему относятся короткие ответы или местоимения.
Ответ: письменный вариант должен сообщать итог разговора целыми, связанными предложениями. Если собеседники договорились встретиться после уроков у библиотеки, можно написать: «Мы договорились встретиться после уроков у библиотеки». Такая запись передаёт результат и понятна человеку, который не слышал диалог.
Ошибка — считать, что устная речь бывает только разговорной и неподготовленной, а письменная — только переписыванием услышанного. Такое мнение появляется, если судить лишь по самым привычным примерам общения. Но можно подготовить устное выступление, а письменным текстом можно сообщать, объяснять или выражать чувства. Проверь себя: подумай, можно ли заранее составить устный ответ и самостоятельно написать сообщение.
Ошибка — записывать произнесённые слова, не заботясь о грамотности и связности. Так делают, когда считают, что достаточно передать звучание фразы, однако читатель не слышит голос и не всегда может восстановить смысл по отдельным словам. В письменном сообщении нужны правильное написание, знаки препинания и связь между предложениями. Проверь себя: прочитай текст и убедись, что он понятен без пояснений автора.
Ошибка — забывать об адресате и ситуации общения. Если использовать непонятные собеседнику выражения или опустить важные сведения, сообщение окажется неясным; неуместные слова могут задеть адресата. Это часто происходит, когда человек пишет или говорит так, будто другой знает всё то же, что и он. Проверь себя: спроси, достаточно ли сведений тому, кто не был участником события, и подходит ли ему выбранный тон.
Ошибка — смешивать диалог и монолог. Иногда любой разговор называют монологом или принимают длинное высказывание одного человека за диалог. Различать формы нужно по участникам: диалог предполагает обмен репликами, а монолог — высказывание одного участника. Проверь себя: найди, кто говорит и отвечает; если реплики чередуются, это диалог, если говорит один человек — монолог.
Чтобы строить высказывания, нужно знать, что язык состоит из слов и правил их сочетания. Эта основа помогает выбирать выражения и ясно передавать мысли в устной и письменной форме. Знание различий между формами речи пригодится при изучении текста, диалога и монолога. Оно также помогает готовить устные ответы, письма и сочинения.
Связь звучащей речи с интонацией важна для выразительного чтения: голосом можно передать смысл и отношение к прочитанному. При чтении вслух паузы и повышение или понижение голоса помогают увидеть границы частей предложения. Это связано и с пунктуацией, поскольку знаки препинания подсказывают, как организовано письменное высказывание. Значит, наблюдение за устной речью помогает осмысленно читать и писать.
Чем устная речь отличается от письменной?
Устную речь произносят и воспринимают на слух, а письменную записывают и воспринимают зрительно. В устной речи смысл помогают понять интонация и паузы, в письменной — слова, знаки препинания и оформление.
Можно ли заранее подготовить устное высказывание?
Да, например, можно составить план ответа или заранее продумать выступление. Подготовка помогает яснее изложить мысли, хотя произносить текст нужно с подходящей интонацией.
Как в письменной речи передать интонацию?
Для этого выбирают подходящие слова и порядок слов, а также используют знаки препинания. Например, вопросительный знак показывает, что предложение произносится как вопрос.
Чем диалог отличается от монолога?
Диалог — это обмен репликами между собеседниками. Монолог — связное высказывание одного человека.
Почему нужно учитывать, кому адресована речь?
Адресату должно быть понятно сообщение, поэтому нужно выбирать подходящие слова и объяснять необходимый контекст. Учёт ситуации помогает сделать речь уместной и не обидеть собеседника.
Речь устная и письменная
