§ 3. Речь устная и письменная

Определения и обозначения

Устная речь — звучащая форма речи, которую собеседник воспринимает на слух; обычно она создаётся прямо во время общения. Слова сопровождаются голосом, а нередко и жестами или мимикой. Это определение помогает отличать разговор от текста, который можно прочитать независимо от момента произнесения.

Письменная речь — речь, зафиксированная с помощью письменных знаков и воспринимаемая при чтении. Её можно сохранить, переслать и перечитать, даже если автора нет рядом. Понимание этой особенности помогает выбирать письмо, когда сообщение должно дойти на расстояние или остаться доступным позже.

Диалогическая речь — обмен репликами двух или нескольких собеседников. Реплика — отдельное высказывание участника разговора, которое связано с предыдущими словами и реакцией на них. Это понятие нужно, чтобы замечать, как в беседе смысл складывается из чередования высказываний.

Монологическая речь — развёрнутое высказывание одного говорящего или автора. В нём мысль обычно излагается последовательно, а слушатель или читатель не обязан немедленно отвечать. Понятие помогает планировать ответ, выступление или текст так, чтобы части раскрывали общую тему.

Как это устроено

Форму речи выбирают с учётом условий общения. Если люди находятся рядом, устная речь позволяет сразу сообщить мысль и получить ответ, поэтому она естественна для разговора. Когда собеседники далеко или сообщение нужно сохранить, письменная форма надёжнее: знаки можно передать и прочесть позднее. Значит, способ общения определяется не только удобством, но и тем, когда и где адресат должен получить смысл.

В устной речи слушатель слышит не одни слова: интонация показывает отношение говорящего, темп и громкость выделяют важное, а паузы разделяют части высказывания. Жесты и мимика тоже могут уточнить намерение, потому что собеседник видит говорящего. В письменном тексте такой общей ситуации нет, поэтому часть смыслов приходится обозначать пунктуацией и словесными пояснениями. Например, вопросительный знак помогает распознать вопрос, но не передаёт все оттенки голоса.

Устное высказывание часто рождается в момент разговора: говорящий следит за реакцией собеседника и не всегда успевает заранее выстроить фразу. Поэтому возможны повторы, паузы и незаконченные предложения, которые в живом общении обычно не мешают понять мысль. Письменный текст автор может перечитать и исправить до того, как его увидит адресат. Такая возможность помогает убрать лишнее и связать части, чтобы читателю не пришлось восстанавливать ход мысли.

Диалог строится из реплик, и следующая реплика часто зависит от вопроса, ответа или реакции собеседника. Участники могут менять тему, уточнять сказанное и вместе поддерживать разговор. Монолог устроен иначе: один автор развёртывает мысль, поэтому ему нужно заранее или по ходу речи поддерживать последовательность и объяснять связи. Так различается устройство высказывания, а не обязательно способ его передачи.

Устная и письменная форма отвечают на вопрос, как речь передаётся, а диалог и монолог — как организовано высказывание. Эти признаки не совпадают автоматически: выступление перед классом звучит устно, но остаётся монологом. Переписка в школьном чате передаётся письменно, хотя собеседники обмениваются репликами и ведут диалог. Это различение не позволяет ошибочно считать всякую устную речь диалогом, а письменную — монологом.

Сравнение устной и письменной речи

Сравнивайте не отдельное слово, а всю ситуацию: кто говорит, кому и каким способом передаёт мысль. Таблица показывает типичные свойства, но не превращает их в жёсткие правила. Например, устное выступление можно подготовить заранее, а письменное сообщение в чате может быть коротким и разговорным.

Разбор задач

Разговор и сообщение в школьном чате

Условие. Нужно определить форму речи в разговоре двух одноклассников и в сообщении, отправленном в школьный чат. Чтобы не спутать форму передачи с устройством высказывания, сначала смотрим, как именно слова доходят до адресата. Затем учитываем, есть ли обмен репликами.

1. В разговоре одноклассники произносят слова, а другой участник слышит их. Значит, способ передачи звучащий, поэтому речь устная.
2. Собеседники отвечают друг другу, значит, по устройству разговор диалогический. Это характеристика организации, а не способа передачи.
3. В чате слова набраны и прочитаны с экрана. Поэтому сообщение письменное; если участники отвечают друг другу, переписка при этом диалогическая.

Ответ. Разговор двух одноклассников — устная диалогическая речь. Сообщение в чате — письменная речь; переписка в чате может быть письменным диалогом.

Устный ответ и письменное изложение

Условие. Ученик рассказывает и письменно излагает одну и ту же тему. Нужно назвать средства, которые помогают передать смысл, и объяснить различие. Сравнение будет точным, если не приписывать одной форме все средства сразу, а соотнести каждое с тем, что воспринимает слушатель или читатель.

1. В устном ответе слушатель воспринимает звучание, поэтому важны интонация, темп и паузы. Жесты могут дополнительно подчеркнуть мысль, а реакция класса позволяет говорящему уточнить объяснение.
2. В изложении читатель видит письменные знаки, поэтому смысловые отношения нужно выразить точными словами и связать предложения. Пунктуация помогает обозначить некоторые паузы и интонационные оттенки.
3. После ответа ученик может обдумать письменный вариант, перечитать его и исправить повторы или неясные места. Поэтому письменное изложение обычно получается более отредактированным.

Ответ. Устному ответу помогают голосовые и невербальные средства, письменному — формулировки, связь частей и пунктуация. Письменный текст можно исправить до того, как его прочитает адресат.

Выступление и обращение к администрации

Условие. Нужно подготовить краткое выступление и письменное обращение с одной просьбой. Просьба одна и та же, но адресат и обстоятельства требуют разного оформления. Следует построить оба высказывания как связные монологи и выбрать средства, подходящие каждой форме.

1. Сначала сформулируйте просьбу и определите, кому она адресована. Для обоих вариантов выберите вежливое обращение и изложите причину, чтобы адресат понял цель.
2. В выступлении начните с темы, затем объясните просьбу и завершите её ясной формулировкой. Поскольку слушатели слышат речь один раз, используйте понятные фразы, делайте паузы и голосом выделяйте главное.
3. В письменном обращении укажите адресата, изложите просьбу полными и точными предложениями. Перечитайте текст, проверьте связность и пунктуацию: читатель не сможет сразу переспросить автора.

Ответ. Оба высказывания могут быть монологами, но устное рассчитано на восприятие на слух, а письменное — на чтение. Содержание просьбы сохраняется, тогда как композиция и языковое оформление учитывают форму общения и адресата.

Типичные ошибки

Считать устную речь всегда диалогической, а письменную — всегда монологической. Ошибка возникает, когда два разных признака принимают за один: способ передачи смешивают с устройством высказывания. Проверка простая: отдельно спросите, звучат ли слова или записаны, и отдельно — обмениваются ли участники репликами или мысль развёртывает один автор. Так обнаружится и устный монолог, и письменный диалог.

Полагать, что пауза и интонация полностью заменяют знаки препинания. В разговоре смысл помогает понять голос, поэтому кажется, что на письме достаточно просто записать слова. Но читатель не слышит произнесение и не видит пауз говорящего. Проверьте текст чтением: смысловые отношения должны быть ясны по словам и пунктуации, а не только по воображаемой интонации.

Переносить в письменный текст повторы и незаконченные фразы устной беседы. Такие особенности возникают, когда говорящий строит мысль на ходу, и могут быть уместны в разговоре. В тексте они нередко мешают следить за ходом рассуждения. Перечитайте написанное и проверьте, можно ли убрать повтор, закончить фразу и связать предложения без потери смысла.

Считать письменную речь только официальной и книжной. Такое представление появляется потому, что многие школьные тексты и документы имеют строгий стиль. Однако сообщение другу тоже написано, а устное общение может быть официальным. Проверяйте стиль по адресату и ситуации: выбирайте слова и тон так, чтобы они соответствовали цели, а не только форме передачи.

Связь с другими темами

Для понимания темы нужны понятия речи, текста и речевой ситуации: важно знать адресата и цель высказывания. Различия устной и письменной формы пригодятся при изучении функциональных стилей, типов речи и норм речевого этикета, а также при подготовке выступлений и текстов. Связь с пунктуацией особенно заметна на письме: знаки помогают передать некоторые смысловые и интонационные отношения, которые в разговоре слышны в звучании голоса.

Что запомнить

• Устная речь передаётся звучанием, письменная — письменными знаками.
• Устная речь использует интонацию, паузы и невербальные средства.
• В письменной речи важны пунктуация, связность и точность формулировок.
• Диалогическая речь строится из реплик собеседников.
• Монологическая речь представляет собой развёрнутое высказывание одного автора.
• Монолог может быть как устным, так и письменным.
• Выбор формы речи зависит от адресата, цели и ситуации общения.