§ 3. Речь устная и письменная

Определения и обозначения

Речь — это использование языковых средств для общения и выражения мыслей. Язык даёт человеку слова и правила их соединения, а речь показывает, как он использует их в конкретной ситуации. Поэтому при создании высказывания важно учитывать, кому, зачем и при каких обстоятельствах оно адресовано.

Устная речь — форма речи, которую воспринимают на слух. Она создаётся в процессе говорения, поэтому говорящий может сразу менять темп и формулировки, а слушатель — реагировать. Интонация, то есть изменение высоты и силы голоса, паузы и жесты помогают точнее передать отношение и смысл.

Письменная речь — форма речи, передаваемая с помощью графических знаков, прежде всего букв. Письмо позволяет сохранить сообщение и передать его тому, кто не присутствует рядом. Автор может заранее обдумать текст, а знаки препинания и оформление помогают читателю разобраться в его строении и смысле.

Как это устроено

Устная и письменная речь служат общению, но сообщение передаётся и воспринимается в них по-разному. Устное высказывание звучит и обычно существует в конкретном разговоре, письменное остаётся в виде текста. Поэтому одна и та же мысль может нуждаться в разных формулировках: то, что понятно собеседнику по ситуации и интонации, читателю приходится объяснять словами.

В разговоре смысл выражают не только слова, но и интонация, паузы, темп, мимика и жесты. Например, пауза может подчеркнуть важную мысль, а изменение тона — показать вопрос или сомнение. Говорящий видит или слышит реакцию собеседника и может тут же уточнить сказанное, потому что общение происходит непосредственно.

Письменный текст обычно требует предварительной подготовки, поскольку читатель не всегда может сразу задать вопрос автору. Автору полезно определить главную мысль, отобрать подходящие слова и расположить предложения так, чтобы читатель следил за ходом рассуждения. Затем текст можно перечитать и исправить неточные или неудачные формулировки.

В письменном общении непосредственной реакции собеседника чаще всего нет. Эту особенность компенсируют точный выбор слов, связность — логическая связь частей текста, — а также пунктуация и графическое оформление. Они помогают читателю понять, где заканчивается одна мысль, как связаны предложения и на что автор обращает внимание.

Выбор формы речи зависит от цели, адресата и ситуации общения, потому что для разных условий нужны разные способы передачи мысли. Просьба к однокласснику в разговоре может быть короткой и сопровождаться подходящей интонацией, а обращение к учителю в письме потребует точной формулировки и вежливого оформления. Значит, устная и письменная формы не просто отличаются внешне: при переходе от одной к другой автор учитывает, как сообщение будет воспринято.

Сопоставление устной и письменной речи

Сравнивайте формы по каждому основанию отдельно: устная речь не всегда спонтанна, а письменная не всегда тщательно подготовлена. Таблица помогает заметить не только различия, но и то, какие средства делают сообщение понятным. Используйте её, когда выбираете форму речи или редактируете текст.

Разбор задач

Задача 1. Определите, какая форма речи используется в телефонном разговоре и в сообщении, отправленном по электронной почте. Нужно выяснить не то, каким устройством пользуются собеседники, а каким способом передаётся само сообщение. В обоих случаях люди общаются на расстоянии, но способ передачи различается.

1. В телефонном разговоре слова звучат: один человек произносит их, другой воспринимает на слух.
2. В электронном письме сообщение составлено из графических знаков и читается зрительно.
3. Сопоставьте способы передачи, а не расстояние между собеседниками или устройство связи.

Ответ: телефонный разговор — устная речь, электронное письмо — письменная. Вывод основан на том, звучит ли сообщение или передаётся графическими знаками. Если письмо прочитали вслух, его содержание будет восприниматься на слух, но исходная форма сообщения всё равно письменная.

Задача 2. Передайте одну просьбу сначала устно однокласснику, а затем письменно учителю; объясните, что изменилось в формулировках. Например, попросите прислать конспект пропущенного урока. Смысл просьбы сохранится, но адресаты и условия общения разные, поэтому нельзя механически повторить одну фразу.

1. Определите цель: в обоих случаях нужно получить конспект.
2. Учтите адресата и ситуацию: с одноклассником уместна простая разговорная просьба, учителю — вежливое обращение.
3. В устной форме произнесите просьбу с подходящей интонацией; в письме сформулируйте её ясно и добавьте нужное приветствие или обращение.

Ответ: однокласснику можно сказать: «Пришли, пожалуйста, конспект вчерашнего урока». Учителю уместно написать: «Здравствуйте, не могли бы вы прислать конспект пропущенного урока?» Изменились обращение и степень официальности, а в устной речи дополнительно работает интонация, в письменной — оформление.

Задача 3. Подготовьте короткое сообщение на заданную тему для устного выступления и для публикации в школьной газете; сопоставьте тексты. Одних и тех же фактов недостаточно: нужно сделать их понятными слушателям и читателям. Подумайте, смогут ли адресаты задать вопрос сразу и как долго сообщение будет доступно.

1. Сформулируйте главную мысль и отберите факты, которые её раскрывают.
2. Для выступления выстройте последовательность, удобную на слух, и отметьте места пауз и интонационных акцентов.
3. Для газеты оформите связный текст: продумайте заголовок, точные формулировки и переходы между частями.
4. Сравните варианты: проверьте, не опирается ли устный текст на жесты и обстоятельства, неизвестные читателю.

Ответ: сообщения могут содержать одинаковые сведения, но отличаться построением и оформлением. В выступлении смысл поддерживают голос и контакт со слушателями, поэтому можно перестроить фразу по их реакции. Газетный текст должен быть понятен без присутствия автора, поэтому его перечитывают и при необходимости редактируют.

Типичные ошибки

Ошибка — считать устную речь только спонтанной, а письменную всегда заранее подготовленной. Так думают, потому что разговор часто возникает без плана, а текст можно редактировать. Но выступление бывает тщательно подготовленным, а короткая записка — написанной сразу; проверяйте способ передачи, а не степень подготовки.

Ошибка — полагать, что устная речь передаёт смысл только словами. При разговоре внимание сосредоточено на сказанном, поэтому роль тона, пауз и жестов легко не заметить. Проверьте себя: может ли изменение интонации поменять смысл или отношение говорящего? Если да, учитывайте и эти средства.

Ошибка — переносить особенности непринуждённого разговора в письменный текст, не думая об адресате и цели. Привычные разговорные обороты могут оказаться неясными или неуместными для учителя, делового сообщения либо публикации. Перед отправкой перечитайте текст глазами адресата и проверьте, понятны ли ему слова и обращение.

Ошибка — считать пунктуацию точной заменой интонации. Знаки препинания помогают обозначить границы и смысловые отношения, но не воспроизводят все оттенки звучания. Чтобы проверить себя, прочитайте текст вслух и отдельно оцените, достаточно ли точно слова передают мысль: одних знаков для ясности мало.

Связь с другими темами

Чтобы разбираться в устной и письменной речи, нужно понимать, что такое язык, текст, предложение и речевая ситуация. Язык предоставляет средства, предложение помогает оформить мысль, а текст объединяет высказывания в целое. Речевая ситуация подсказывает, кому и зачем адресовано сообщение.

Различия между формами речи пригодятся при подготовке выступлений, сочинений, изложений и деловых сообщений. Для выступления важно продумать последовательность мысли и её звучание, а для письменной работы — связность и точность формулировок. Так легче приспособить содержание к способу восприятия.

Тема связана и с культурой речи — умением пользоваться языком уместно и соблюдать его нормы. Выбирая форму общения, человек учитывает адресата и не только сообщает мысль, но и помогает собеседнику правильно её понять. Это особенно важно в официальных и учебных ситуациях.

Что запомнить

• Устная и письменная речь — две формы речевого общения.
• Устную речь воспринимают на слух, письменную — зрительно.
• В устной речи важны интонация, паузы и невербальные средства.
• В письменной речи особую роль играют точность формулировок и оформление текста.
• Форму речи выбирают с учётом цели, адресата и ситуации общения.
• Одна и та же мысль может требовать разных формулировок в устной и письменной речи.