Речь устная и письменная

Определения и обозначения

Речь — использование языка для общения, выражения мыслей и передачи информации. Проще говоря, это слова и предложения, с помощью которых человек обращается к другим людям. Понятие речи нужно, чтобы отличать сам язык как систему от его употребления в конкретной ситуации.

Устная речь — речь, которую произносят и воспринимают на слух. Её помогают понять интонация, темп, паузы, громкость, а иногда жесты и выражение лица. Это определение показывает, что устная речь существует в звучащем общении и может сопровождаться дополнительными сигналами.

Письменная речь — речь, зафиксированная с помощью букв и знаков препинания и предназначенная для чтения. Автор записывает не только слова, но и строит предложения так, чтобы читатель понял их без подсказки голосом. Поэтому письменная форма позволяет сохранить сообщение и передать его человеку, которого нет рядом.

Речевая ситуация — условия общения: кто говорит или пишет, кому, зачем и где. Например, разговор с другом и объявление для всего класса требуют разных слов и построения текста. Это понятие помогает выбрать подходящую форму речи и способ выражения мысли.

Как это устроено

Речь нужна человеку не только для обмена сведениями. С её помощью люди передают знания, сообщают о чувствах, договариваются и организуют совместные действия. Если нужно объяснить правило, попросить о помощи или предупредить об опасности, именно речь делает намерение понятным другим.

Устная и письменная речь передают смысл разными путями. В устной форме сообщение звучит в определённый момент, а собеседник сразу слышит голос и может переспросить. В письменной форме читатель получает записанный текст позже или в другом месте, поэтому автору приходится заранее продумывать формулировки.

В устной речи большую роль играют интонация, громкость, темп и паузы. Одни и те же слова можно произнести как вопрос, просьбу, удивление или недовольство, изменив звучание. Мимика и жесты тоже помогают понять намерение говорящего, потому что собеседники видят друг друга и учитывают общую ситуацию.

В письменном тексте голос и жесты недоступны, поэтому их функцию частично выполняют слова, абзацы и знаки препинания. Точный выбор слов объясняет отношение автора, абзацы разделяют части мысли, а точка, вопросительный и восклицательный знаки помогают передать завершённость и интонацию. Читатель должен восстановить смысл только по записанному тексту.

Цель, адресат и условия общения определяют выбор формы. Быструю просьбу человеку рядом удобно произнести, а важную информацию для многих лучше записать, чтобы её можно было перечитать. При переходе от устной речи к письменной мысль приходится перестраивать: убрать неясные местоимения, назвать предметы и события, добавить сведения о времени, месте и причине.

Сравнение устной и письменной речи

Чтобы пользоваться таблицей, сначала определите, как создаётся и передаётся сообщение, а затем сравните его с признаками в строках. Один и тот же текст может быть сначала написан, а потом прочитан вслух, поэтому учитывайте не только способ восприятия, но и форму создания сообщения.

Разбор задач

Задача 1

Определим, является ли сообщение «Передай мне, пожалуйста, тетрадь» устной или письменной речью. Для этого нужно представить условия его употребления и найти главный признак формы. Само предложение похоже на реплику в разговоре.

1. Предположим, что говорящий обращается к человеку, который находится рядом.
2. Сообщение произносится голосом и воспринимается собеседником на слух.
3. Вежливость передаёт слово «пожалуйста», а просьбу могут дополнительно подчеркнуть интонация и жест.

Ответ: это устная речь, потому что сообщение произносят в ситуации непосредственного общения и воспринимают на слух.

Задача 2

Короткое устное сообщение «Я пропустил урок, потому что плохо себя чувствовал» нужно превратить в записку учителю. В записке нельзя рассчитывать на жесты, выражение лица и возможность сразу задать уточняющий вопрос. Поэтому добавим обращение, точные сведения и вежливую просьбу.

1. Укажем адресата: «Уважаемая Анна Сергеевна!».
2. Назовём ученика и дату пропущенного урока, чтобы учитель понял, о каком событии идёт речь.
3. Сформулируем причину и просьбу: «Прошу извинить моё отсутствие на уроке 12 октября: я плохо себя чувствовал. Иван Петров».
4. Разделим текст на предложения и поставим необходимые знаки препинания.

Ответ: «Уважаемая Анна Сергеевна! Прошу извинить моё отсутствие на уроке 12 октября: я плохо себя чувствовал. Иван Петров».

Задача 3

Нужно выбрать форму речи для разговора с другом, объявления для класса, сообщения родственнику и инструкции к прибору. Рассмотрим не только адресата, но и цель: одно сообщение поддерживает контакт, другое сообщает сведения многим, третье должно быть понятным при выполнении действий. Такой анализ помогает не выбирать форму случайно.

1. Разговор с другом — устная речь: собеседники находятся в общении и могут сразу реагировать друг на друга.
2. Объявление для класса — письменная речь: его должны прочитать разные ученики, в том числе не одновременно.
3. Сообщение родственнику — устная форма, если нужно быстро рассказать новость по телефону; письменная форма удобнее, если сведения должны сохраниться.
4. Инструкция к прибору — письменная речь: её перечитывают и выполняют действия по порядку.

Ответ: форму выбирают по цели, адресату и условиям: для разговора обычно нужна устная речь, для объявления и инструкции — письменная, а сообщение родственнику может быть любым из двух.

Типичные ошибки

Ошибка 1. Считать устной любую речь, которую можно прочитать вслух. Так происходит потому, что путают способ восприятия с формой создания. Проверьте, было ли сообщение заранее записано или его произносят непосредственно в разговоре.

Ошибка 2. Думать, что письменная речь отличается от устной только буквами. На самом деле в ней нужно точнее строить мысль, потому что читатель не видит ситуацию и не слышит интонацию. Проверьте, понятен ли текст человеку без дополнительных пояснений.

Ошибка 3. Игнорировать адресата и цель общения. Тогда разговор с другом может превратиться в неуместное официальное сообщение, а важное объявление окажется слишком неясным. Перед написанием или высказыванием спросите себя, кому, зачем и где вы сообщаете информацию.

Ошибка 4. Пытаться передать в письменном тексте смысл только интонацией, жестами или выражением лица. Читатель их не видит, поэтому нужно заменить их точными словами, абзацами и знаками препинания. Проверьте, не осталось ли в записи слов вроде «вот это» или «там», смысл которых понятен только из ситуации.

Связь с другими темами

Для изучения темы нужны знания о словах и предложениях: из них строится любое сообщение. Также важно понимать, что текст связан общей темой и основной мыслью, иначе письменная речь будет непоследовательной.

Эти знания пригодятся при изучении текста, диалога и монолога, а также типов и стилей речи. Они помогут увидеть, почему один и тот же смысл оформляется по-разному в разговоре, рассказе, объявлении или инструкции.

Правила используются при подготовке устных выступлений и составлении записок, писем, объявлений и других письменных текстов. Умение учитывать адресата и цель делает общение точным и понятным.

Что запомнить

• Речь — это использование языка в общении.
• Устную речь произносят и воспринимают на слух.
• Письменную речь записывают буквами и знаками препинания.
• В устной речи важны интонация, темп, паузы и жесты.
• В письменной речи мысль должна быть понятной без помощи голоса и мимики.
• Форма речи зависит от цели, адресата и условий общения.