§ 80. Словообразование глаголов

Определения и обозначения

Словообразование глаголов — это образование новых глаголов от основ других частей речи и от уже существующих глаголов. Например, глагол может возникнуть от существительного, прилагательного или другого глагола. При таком разборе важно увидеть не только состав слова, но и связь его значения с исходным словом. Это помогает понять, как язык называет новые действия и их оттенки.

Приставочный способ — образование глагола присоединением приставки к производящей основе, то есть к части слова, от которой образуется новое слово. Например, от писать можно образовать переписать. Приставка обычно уточняет, меняет направление, результат или другие особенности действия. Чтобы определить способ, нужно установить, что именно приставка добавила к значению исходного глагола.

Суффиксальный способ — образование глагола с помощью суффикса, который присоединяется к производящей основе. Так, от прилагательного белый образовано белеть, а от существительного обед — обедать. Суффикс помогает создать глагол со значением действия или изменения состояния. Этот способ особенно часто связывает глаголы со словами других частей речи.

Постфиксальный способ — образование глагола с помощью постфикса -ся (-сь), присоединяемого после основы и окончания. Например, к глаголу мыть присоединяется -ся, и получается мыться. Постфикс может быть частью словообразования, а в ряде случаев меняет направленность действия или его отношение к участникам. Его нужно отличать от окончания: он сохраняется в разных формах глагола.

Как это устроено

Чтобы установить способ образования, сначала находят производящее слово — ближайшее слово, от которого непосредственно образован глагол. Затем сопоставляют его с производным словом и выделяют появившуюся часть: приставку, суффикс, постфикс либо их сочетание. Сравнение значений показывает, действительно ли выбранное слово является производящим: например, действие переписать связано с писать, но дополнительно обозначает действие заново или другим способом. Если не установить эту пару, легко принять за формант морфему, которая не участвовала в образовании именно данного слова.

Приставки особенно часто образуют новые глаголы от других глаголов, потому что позволяют показать разные стороны одного действия. От глагола писать можно образовать переписать, дописать, записать: приставки задают разные смысловые оттенки — повторение, завершение или начало записи. Поэтому приставка не просто добавляется к слову механически: её значение соотносится с контекстом и значением основы. При разборе полезно объяснить, чем действие производного глагола отличается от действия исходного.

Суффиксы позволяют образовывать глаголы от существительных и прилагательных, связывая название предмета или признака с действием либо изменением состояния. В паре белый — белеть суффикс -е- образует глагол со значением становиться белым. В паре обед — обедать суффикс участвует в образовании глагола, называющего действие, связанное с обедом. Сопоставление частей речи и значений помогает установить производящее слово, а не ограничиваться поиском похожего корня.

Приставочно-суффиксальный способ действует, когда новое слово образуется при одновременном участии приставки и суффикса. Например, в слове облесить выделяются приставка об- и суффикс -и-, а производящим является существительное лес: речь идёт о том, чтобы засадить местность лесом. Если присоединён только один формант, способ будет приставочным или суффиксальным, даже если в слове есть другие морфемы. Поэтому решает не внешний вид слова, а сравнение конкретной производящей и производной пары.

Постфикс -ся (-сь) присоединяется к глагольной основе и может участвовать в образовании нового глагола. Например, мыть — мыться: действие соотносится с самим действующим лицом. Однако значение глаголов с -ся бывает разным, поэтому его нельзя всегда сводить к одному правилу. Чтобы определить способ, проверяют, образовано ли новое слово от глагола без постфикса и как изменилось значение.

Способы образования глаголов

Пользуйтесь таблицей после того, как установили производящее слово: именно сравнение слов позволяет определить формант. Сначала найдите, что появилось в производном глаголе, затем проверьте, изменилось ли значение. Если в разборе не удаётся доказать участие форманта, не определяйте способ только по внешнему виду.

Разбор задач

Задача 1. Определите, от какого слова образован глагол переписать, и назовите способ образования. Нужно не просто найти в слове приставку, а показать её связь с исходным значением. Для этого сравним переписать с возможными производящими словами и выберем ближайшее по строению и смыслу. Затем определим, какой формант создаёт различие между словами.

1. Подбираем однокоренной глагол писать: оба слова называют действие, связанное с письмом.
2. Сравниваем слова: в переписать по отношению к писать появилась приставка пере-.
3. Учитываем значение: приставка может указывать на повторное выполнение или изменение написанного.

Ответ: переписать образовано от глагола писать приставочным способом.

Задача 2. Определите производящее слово и способ образования глагола белеть. Здесь важно проверить, не является ли белеть формой другого глагола. Смысл слова подсказывает, что оно называет изменение признака, поэтому его следует сопоставить с прилагательным. После этого можно выделить словообразовательный суффикс.

1. Находим слово, которое называет исходный признак: это прилагательное белый.
2. Сравниваем белый и белеть: в глаголе появился суффикс -е-, а окончание -ть не считаем словообразовательным суффиксом.
3. Проверяем значение: белеть значит становиться белым, то есть переходить в состояние, названное прилагательным.

Ответ: белеть образовано от прилагательного белый суффиксальным способом.

Задача 3. Разберите цепочку лес — лесной — облесить и объясните образование последнего слова. Цепочка показывает родство слов, но не означает, что каждое слово обязательно образовано от предыдущего. Поэтому для последнего звена нужно отдельно установить ближайшее производящее слово. Значение облесить — засадить лесом — соотносится прежде всего с существительным лес.

1. Отмечаем связь лес и лесной: прилагательное лесной образовано от существительного суффиксальным способом.
2. Для слова облесить ищем непосредственную основу: значение глагола связано с лесом, а не с признаком лесной.
3. Сопоставляем лес и облесить: в глаголе участвуют приставка об- и суффикс -и-, вместе с ними образуется значение действия, связанного с лесом.

Ответ: облесить образовано от существительного лес приставочно-суффиксальным способом. Слово лесной — родственное слово в цепочке, но не непосредственное производящее для облесить.

Типичные ошибки

Называть часть речи вместо производящего слова. Указания «образовано от глагола» недостаточно: нужно назвать конкретный глагол, например писать для переписать. Ошибка возникает, когда ученик ищет только общее сходство слов. Проверьте себя: должна получиться словообразовательная пара, в которой можно объяснить и формант, и изменение значения.

Путать словообразовательный суффикс с формообразующим. Первый создаёт новое слово, а второй образует грамматическую форму уже существующего слова. Их легко перепутать, если выделять все похожие части без анализа. Спросите себя, возникло ли новое лексическое значение; в белеть суффикс участвует в образовании нового глагола, а окончание или формообразующий элемент сам по себе нового слова не создаёт.

Считать -ся (-сь) окончанием. Это постфикс, который располагается в конце слова и сохраняется в разных формах глагола. Путаница появляется из-за его конечного положения. Проверьте себя, изменяя глагол по лицам или числам: меняется окончание, а постфикс остаётся частью основы.

Определять способ только по внешнему виду. Наличие приставки или суффикса ещё не доказывает, что именно он образовал данное слово. Ошибку допускают, если не ищут производящее слово и не сравнивают значения. Проверка простая: сначала назовите слово, от которого образовано данное, затем покажите, какой формант связывает эту пару.

Связь с другими темами

Для словообразовательного разбора нужно уметь находить корень, приставку, суффикс, постфикс и окончание, а также различать основу слова и его форму. Эти знания помогают выделить формант, но сами по себе ещё не определяют способ образования. Тема связана со словообразовательными цепочками: в них видно, как одно слово становится основой для следующего. Умение устанавливать такие связи пригодится при морфемном анализе и объяснении написания слов.

Что запомнить

• Способ образования устанавливают по производящему слову и словообразовательному форманту.
• Приставка может изменить или уточнить значение исходного глагола.
• Суффиксальный способ часто образует глаголы от слов других частей речи.
• Приставочно-суффиксальный способ предполагает одновременное участие приставки и суффикса.
• Постфикс -ся (-сь) может участвовать в образовании нового глагола.
• Словообразовательный разбор нельзя подменять морфемным разбором.