§ 42. Словообразование глаголов

Определения и обозначения

Словообразование глаголов — образование новых глаголов от других слов с помощью словообразовательных средств. Ими могут быть приставки и суффиксы. Это понятие нужно, чтобы объяснять, от какого слова и каким способом появилось значение глагола.

Производящее слово — слово, от которого образован новый глагол; его находят, подбирая близкое по смыслу исходное слово. Например, для глагола переписать таким словом будет читать. По производящему слову можно понять смысловую связь и направление образования.

Приставочный способ — образование глагола от другого слова добавлением приставки: писать — переписать. Приставка стоит перед корнем и помогает создать глагол с новым значением. Название способа нужно, чтобы указать, какое средство образовало слово.

Суффиксальный и приставочно-суффиксальный способы — образование глагола с помощью суффикса или одновременно приставки и суффикса: белый — белеть, окно — подоконничать. Суффикс располагается после корня, а приставка — перед ним. Различая эти способы, мы точно объясняем, какие части помогли создать новый глагол.

Как это устроено

Чтобы определить, как образован глагол, сначала нужно найти производящее слово: оно помогает установить и значение нового глагола, и направление образования. Для этого подбирают близкое по смыслу слово и проверяют, можно ли объяснить через него значение глагола. Например, перечитать означает «прочитать снова», поэтому исходным словом будет читать. Если начать с похожего, но не связанного по смыслу слова, разбор получится неверным.

Приставка обычно изменяет значение исходного глагола и может обозначать начало, завершение или направление действия: бежать — прибежать, убежать. Значение нового слова зависит от приставки: прибежать — бежать к чему-либо или куда-либо, убежать — удалиться бегом. Поэтому приставка не просто добавляет звук в начале слова, а помогает выразить новый смысл. Сравнение значений показывает, что глаголы связаны, но не равны по смыслу.

Суффикс позволяет образовать глагол от существительного или прилагательного и обозначить действие, связанное с предметом или признаком: зимний — зимовать. Мы понимаем смысл глагола через исходное слово: зимовать — проводить зиму где-либо. Такое образование особенно заметно, когда производящее слово не является глаголом. Сопоставление частей слова помогает увидеть, какой суффикс появился при создании глагола.

При приставочно-суффиксальном способе в образовании участвуют оба средства; важно рассматривать их вместе, а не считать глагол образованным только приставкой или только суффиксом. Если при переходе от производящего слова к новому одновременно добавились приставка и суффикс, название способа должно учитывать обе части. Такой разбор объясняет строение слова полнее. Нельзя выбрать только один элемент, если для образования использованы оба.

При записи способа образования нужно сопоставить слова и назвать именно то средство, с помощью которого новое слово образовано от производящего. Сначала установи смысловую связь, затем сравни состав слов и отметь добавленные части. Этот порядок помогает не принять окончание за словообразовательный суффикс. Окончание меняет форму слова, а для образования нового слова требуется словообразовательное средство.

Способы образования глаголов

Пользуйся таблицей после того, как определил производящее слово: сравни его с новым глаголом. Посмотри, добавилась приставка, суффикс или оба элемента. Примеры показывают, что глагол может образоваться как от глагола, так и от другой части речи.

Разбор задач

Определите, как образован глагол перечитать, и назовите производящее слово. Сначала нужно понять значение глагола, а затем сравнить его с возможным исходным словом. Так мы проверим не только внешнее сходство, но и смысловую связь. Запишем рассуждение по шагам.

1. Подбираем исходный глагол читать: перечитать значит прочитать снова.
2. Сравниваем слова: к глаголу читать добавлена приставка пере-.
3. Другого словообразовательного средства в этом примере не требуется, поэтому способ приставочный.

Ответ: производящее слово — читать, глагол перечитать образован приставочным способом. Значение «снова прочитать» подтверждает связь двух слов. Приставка пере- образовала новое слово, а не просто изменила его форму.

Определите производящее слово и способ образования глагола зеленеть. Здесь исходное слово — не глагол, поэтому полезно подобрать близкое по смыслу прилагательное. Глагол зеленеть означает «становиться зелёным». Эта подсказка помогает определить направление образования.

1. Подбираем прилагательное зелёный, которое называет признак и связано по смыслу с глаголом.
2. Сопоставляем слова: от основы прилагательного образован глагол с помощью суффикса -е-.
3. Приставки в слове нет, поэтому называем суффиксальный способ.

Ответ: производящее слово — зелёный, зеленеть образовано суффиксальным способом. Смысл «становиться зелёным» связывает действие с признаком. Окончание глагола не является средством образования: оно служит для изменения формы слова.

Разберите слово подоконничать: найдите производящее слово и объясните способ образования. Сначала определим, с каким словом связано значение глагола. Затем посмотрим, какие части появились при образовании. В этом примере важно учитывать два средства одновременно.

1. Сопоставляем глагол с существительным окно: смысловая связь указывает на производящее слово.
2. В глаголе выделяем приставку под- и суффикс -нича-, использованные при образовании.
3. Поскольку участвуют приставка и суффикс, называем способ приставочно-суффиксальным.

Ответ: производящее слово — окно, подоконничать образовано приставочно-суффиксальным способом. Решение опирается на смысловую связь слов и на наличие обоих средств. Если назвать только приставку или только суффикс, способ будет определён не полностью.

Типичные ошибки

Ошибка: называть производящим слово, которое лишь похоже по звучанию. Так поступают, когда замечают одинаковые буквы, но не проверяют значение и направление образования. Проверь себя: можешь ли ты объяснить смысл глагола через выбранное исходное слово? Если смысловой связи нет, нужно подобрать другое слово.

Ошибка: считать любой глагол с приставкой образованным только приставочным способом. При этом можно не заметить, что вместе с приставкой при образовании появился суффикс. Сравни состав производящего слова и глагола, отмечая все добавленные части. Если задействованы оба средства, способ приставочно-суффиксальный.

Ошибка: путать словообразовательный суффикс с окончанием. Причина в том, что оба элемента находятся в конце слова, но у них разные задачи. Проверь, создаёт ли часть новое слово или только меняет его форму: суффикс участвует в словообразовании, окончание — в изменении формы. Сравни формы одного глагола, например читаю и читаешь: это не новые слова.

Ошибка: определять способ образования только по внешнему виду глагола, не сопоставляя его с производящим словом. Тогда легко принять случайное сходство частей за словообразовательную связь. Найди исходное слово, объясни общий смысл и только после этого выделяй приставку или суффикс. Если не ясно, от чего образовано слово, способ пока не установлен.

Связь с другими темами

Для разбора нужно уметь находить корень, приставку, суффикс и окончание, а также подбирать однокоренные слова. Эти знания помогают сравнить производящее слово с новым глаголом и увидеть, какие части добавились. Знание состава слова также помогает отличить словообразовательный суффикс от окончания.

Тема пригодится при словообразовательном разборе и объяснении значений глаголов. Она также связана с правописанием приставок и суффиксов: сначала нужно правильно определить часть слова, а затем применять правило. Понимание того, как слово образовано, помогает объяснить его строение и смысл.

Что запомнить

• При словообразовательном разборе сначала находят производящее слово.
• Новый глагол может быть образован от глагола или от другой части речи.
• Приставка может менять значение исходного глагола.
• Суффикс может образовать глагол от существительного или прилагательного.
• Приставочно-суффиксальный способ включает оба словообразовательных средства.
• Окончание образует форму слова, а не новое слово.