§ 17. Словообразование глаголов

Определения и обозначения

Словообразование глаголов — это образование новых глаголов от других слов или глаголов с помощью специальных средств. Оно помогает увидеть, как связаны слова и откуда взялось их значение. Например, глагол «подписать» связан со словом «писать», но обозначает уже другое действие.

Производящее слово — слово, от которого непосредственно образован новый глагол. Оно может быть не единственным однокоренным словом, поэтому важно найти ближайшее звено в цепочке. Это нужно, чтобы не приписать глаголу способ образования от слова, которое только похоже на него по корню.

Словообразовательный формант — часть слова, с помощью которой образуется глагол: приставка, суффикс или постфикс. Например, в паре «мыть — мыться» формантом является постфикс -ся. По форманту можно понять, что именно изменилось при образовании нового слова.

Способ словообразования — способ, которым образован глагол, определяемый по производящему слову и форманту. Например, если к глаголу добавили приставку, способ называют приставочным. Это понятие нужно, чтобы описать образование слова точно, а не просто перечислить его части.

Как это устроено

Чтобы установить способ образования, сначала подбери производящее слово, а затем сравни его с новым глаголом. Найди общую часть и определи, какая морфема появилась в производном слове. Такой порядок нужен, потому что одинаковая морфема может встречаться в словах, которые не образованы друг от друга. Сравнение помогает проверить не только состав слова, но и смысловую связь между словами.

При приставочном способе к глаголу добавляется приставка: писать — подписать. Производящее слово здесь тоже глагол, а приставка под- уточняет действие и меняет его значение. Поэтому нельзя ограничиться тем, что в слове есть приставка: нужно убедиться, что производящее слово — именно глагол «писать», а новое значение связано с ним. Сравнение показывает, какой элемент стал формантом.

При суффиксальном способе новый глагол образуется с помощью суффикса от основы слова другой части речи: белый — белеть. Слово «белый» называет признак, а «белеть» — действие или изменение состояния. Суффикс нужен, чтобы образовать глагол, а не просто изменить форму прилагательного. Поэтому при разборе важно определить часть речи производящего слова и найти добавленный суффикс.

Постфиксальный способ образует возвратный глагол с помощью постфикса -ся или его варианта -сь: мыть — мыться. В этой паре постфикс добавлен к глаголу и создаёт новое слово с иным оттенком значения. Постфикс -ся может присоединяться к разным формам глагола, поэтому сравнивай слова целиком и не принимай изменение формы за образование нового слова. Именно непосредственная пара помогает решить, какую функцию выполняет постфикс.

Приставочно-суффиксальный способ использует сразу два форманта: приставку и суффикс. В примере из плана «окно — подоконничать» новое слово содержит элементы под- и -а-; при этом между словами может быть промежуточное звено «подоконник». Причина, по которой нужно учитывать цепочку, проста: способ устанавливают для конкретного перехода от производящего слова к производному. Поэтому сначала проверяют ближайшую пару, а не определяют способ только по виду всего глагола.

Основные способы образования глаголов

В таблице собраны форманты и типичные производящие слова для основных способов образования глаголов. Сравнивай каждую пару по порядку: сначала найди производящее слово, затем посмотри, что к нему добавлено. Если формантов два, проверь, что оба участвуют в образовании именно этой пары.

Разбор задач

Задача 1. Определите способ образования глагола «подписать» и укажите производящее слово. Сначала проверим, с каким однокоренным словом связаны значение и строение глагола. Затем сравним слова и выделим ту часть, которая появилась при образовании. Такой разбор позволяет отличить приставочное образование от других случаев, когда в слове просто есть приставка.

1. Подбираем ближайшее производящее слово — «писать»: оно называет действие, к которому относится значение «подписать».
2. Сравниваем слова: общая часть — писать, а перед ней в новом слове появилась приставка под-.
3. Определяем способ по форманту: добавлена только приставка к глаголу.

Ответ: «подписать» образовано приставочным способом от глагола «писать», формант — приставка под-.

Задача 2. Определите способы образования глаголов «белеть» и «мыться», назовите производящие слова и форманты. Эти слова нужно рассматривать по отдельности, потому что у них разные производящие слова и разные форманты. В первом случае выясним, от какой части речи образован глагол, а во втором проверим, что изменилось в паре глаголов. Не следует определять оба способа лишь по наличию общей части.

1. Для «белеть» находим производящее слово «белый». Это слово обозначает признак, а в глаголе появилась суффиксальная часть -е-.
2. Для «мыться» находим производящее слово «мыть». В новом слове после глагола появился постфикс -ся.
3. Называем способы по формантам: суффиксальный для первой пары и постфиксальный для второй.

Ответ: «белеть» образовано от «белый» суффиксальным способом, формант — суффикс -е-; «мыться» образовано от «мыть» постфиксальным способом, формант — -ся.

Задача 3. Разберите цепочку «окно — подоконник — подоконничать». Укажите производящее слово для последнего глагола и способ его образования. Здесь нужно найти не первое слово цепочки, а то, которое стоит непосредственно перед глаголом. Иначе можно ошибочно отнести к глаголу морфемы, появившиеся на предыдущем шаге. Проверим каждое звено отдельно.

1. Записываем звенья по порядку: от «окно» образован «подоконник», а от него — «подоконничать».
2. Для последнего глагола выбираем ближайшее производящее слово — «подоконник».
3. В переходе от существительного к глаголу появляется суффикс -а-; приставка под- уже была в производящем слове и не добавляется на этом шаге.

Ответ: производящее слово для «подоконничать» — «подоконник»; в цепочке этот глагол образован от него суффиксальным способом. Приставочно-суффиксальный пример «окно — подоконничать» показывает результат всей цепочки, но для разбора отдельного перехода нужно учитывать промежуточное слово.

Типичные ошибки

Ошибка: называть производящим любое однокоренное слово. Так происходит, когда ученик замечает общий корень, но не проверяет близость слов в цепочке. Проверь себя: можно ли непосредственно объяснить значение и строение глагола через выбранное слово? Если между ними есть промежуточное звено, производящим будет оно.

Ошибка: считать формообразующую морфему словообразовательной. Формообразующая морфема изменяет форму того же слова, а словообразовательная помогает создать новое слово. Их путают, если замечают изменение окончания или формы глагола и сразу называют способ образования. Проверь, появилось ли новое слово с новым значением или изменилась только грамматическая форма.

Ошибка: не учитывать постфикс -ся (-сь). Иногда его воспринимают как необязательную часть глагола и не включают в разбор. Но в паре «мыть — мыться» постфикс участвует в образовании нового слова. Проверь, изменилось ли слово именно при добавлении -ся, и сравни значения производящего и производного глаголов.

Ошибка: определять способ только по наличию морфемы. Одна и та же морфема может выполнять разные функции, поэтому её обнаружения недостаточно. Ошибка возникает, если не найти производящее слово и не сопоставить оба слова. Для проверки запиши пару, отметь добавленный элемент и убедись, что он появился именно при этом переходе.

Связь с другими темами

Для словообразования глаголов нужны знания о составе слова и частях речи: они помогают находить форманты и определять, от чего образован глагол. Также важно различать форму слова и новое однокоренное слово, иначе можно ошибиться в разборе. Эта тема пригодится при морфемном и словообразовательном разборе. Она связана и с объяснением написания глагольных суффиксов, поскольку помогает увидеть, от какого слова и с помощью какого суффикса образован глагол.

Что запомнить

• Сначала найди производящее слово, затем определяй способ образования.
• Приставочный способ образует глагол с помощью приставки.
• Суффиксальный способ образует глагол с помощью суффикса.
• Постфикс -ся (-сь) может участвовать в образовании глагола.
• Приставочно-суффиксальный способ использует оба форманта.
• Способ образования устанавливают по сравнению производящего и производного слов.