§ 108. Язык и речь

Определения и обозначения

Язык — система знаков и правил, общая для носителей и служащая средством общения, выражения мысли и познания мира. К знакам относятся, например, слова, а правила помогают соединять их в понятные высказывания. Это определение нужно, чтобы видеть в языке не отдельный набор слов, а общую систему, которой пользуются люди.

Речь — использование языка в общении и конкретная деятельность говорящего или пишущего. Когда человек произносит ответ или составляет сообщение, он выбирает средства из общего языка и строит собственное высказывание. Понятие речи помогает отличать систему, доступную носителям языка, от её конкретного применения.

Речевая деятельность — создание и восприятие высказываний с помощью языка. К её основным видам относятся говорение, слушание, письмо и чтение. Это понятие нужно, чтобы описывать не только готовый текст, но и действия, благодаря которым люди создают сообщения и понимают их.

Формы речи — устная и письменная разновидности речи. Устная форма передаётся звучащими словами и воспринимается на слух, а письменная — графическими знаками и воспринимается при чтении. Различение форм помогает выбрать подходящие средства и учитывать условия общения.

Как это устроено

Язык существует как общая для людей система, потому что общение возможно только при наличии средств, понятных его участникам. Если бы каждый вкладывал в слова собственное, никому больше не известное значение, собеседники не могли бы понимать друг друга. Общие правила позволяют узнавать слова и связывать их в предложения. Поэтому язык складывается и развивается в обществе, а не создаётся заново каждым человеком в каждом разговоре.

Язык и речь связаны, но не совпадают: язык предоставляет средства и правила, а речь использует их в конкретном случае. Например, слова и грамматические формы существуют в языке как общие возможности, но становятся частью речи, когда человек строит из них определённое сообщение. Без языка речь не имела бы общей основы, а без речевого использования языковые средства не воплощались бы в конкретных высказываниях. Так система и её применение дополняют друг друга.

Речь каждого человека зависит от того, насколько хорошо он знает язык: запас слов и понимание грамматики помогают точнее выражать мысли. Однако даже при одинаковом знании языка люди могут выбирать разные слова и строить фразы по-разному. На выбор влияют тема, адресат и цель общения: с другом можно говорить иначе, чем на официальном выступлении. В устной речи смысл дополнительно передают интонация и темп, поэтому высказывания людей звучат по-разному.

Устная и письменная речь различаются не только наличием или отсутствием записи. Устное сообщение звучит и воспринимается на слух; интонация, паузы и темп помогают слушателю понять смысл и отношение говорящего. Письменный текст передаётся буквами и другими графическими знаками, а читатель воспринимает его без непосредственного звучания. Поэтому пишущий должен особенно внимательно соблюдать правила письма и выражать словами то, что в разговоре могли бы передать интонация или пауза.

Виды речевой деятельности различаются тем, создаёт человек сообщение или воспринимает его. Говорение и письмо направлены на создание высказывания: человек подбирает средства языка и формулирует мысль. Слушание и чтение направлены на восприятие: нужно принять сообщение и установить его смысл. В реальном общении эти действия часто сменяют друг друга, например вопрос собеседника мы сначала слушаем, а затем отвечаем.

Язык и речь: основные различия и формы

Пользуйся таблицей, чтобы определить, говорится ли об общей системе или о конкретном высказывании. Если действие связано с созданием сообщения, это говорение или письмо; если с пониманием готового сообщения — слушание или чтение. При сравнении форм учитывай и способ передачи, и условия восприятия.

Разбор задач

Задача 1. Определите, что названо в примерах: «Он свободно владеет русским»; «В своём выступлении он говорил спокойно и точно». Сначала найдём, описывает ли фраза знание общей системы или конкретное высказывание. Затем проверим, говорится ли о действиях и особенностях человека в определённой ситуации.

1. В первом примере речь идёт о владении русским языком в целом, то есть о знании общих средств и правил.
2. Во втором примере указаны выступление и способ говорить в нём — это конкретное использование языка.
3. Соотносим первый случай с языком, второй — с речью.

Ответ: в первом примере назван русский язык как система, во втором — конкретная речь выступающего. Слова «владеет русским» указывают на общее знание, а «в своём выступлении говорил» — на высказывание в определённой ситуации. Так различается система и её употребление.

Задача 2. Распределите действия по видам речевой деятельности: написать письмо, прочитать объявление, выслушать доклад, ответить на вопрос. Для каждого действия определим, создаёт ли человек сообщение или воспринимает уже готовое. Затем соотнесём его с одним из четырёх видов деятельности.

1. Написать письмо — создать письменное высказывание, значит, это письмо.
2. Прочитать объявление — воспринять письменное сообщение, значит, это чтение.
3. Выслушать доклад — воспринять устное сообщение, значит, это слушание.
4. Ответить на вопрос — создать устное высказывание, значит, это говорение.

Ответ: письмо и ответ относятся к созданию высказывания, чтение и слушание — к его восприятию. Чтобы не перепутать виды, недостаточно учитывать, есть ли перед глазами текст: важно понять, производит человек сообщение или принимает его. Так можно классифицировать и другие действия.

Задача 3. Сравните устное сообщение и его письменный вариант: укажите, какие средства помогают понять устный вариант и что необходимо изменить при подготовке письменного текста. Сначала назовём средства, доступные слушателю при звучании. Затем выясним, какие из них нельзя передать напрямую буквами и чем нужно обеспечить понятность текста при чтении.

1. В устном варианте слушатель воспринимает слова на слух, а интонация, паузы и темп помогают уловить смысл и отношение говорящего.
2. В письменном варианте читатель не слышит голос и не воспринимает паузы как звучание.
3. При подготовке текста нужно ясно формулировать мысли, соблюдать правила письма и при необходимости перестраивать фразы так, чтобы их смысл был понятен без интонационной подсказки.

Ответ: устному сообщению помогают интонация, паузы и темп; письменное должно передавать смысл графическими средствами и точными формулировками. Нельзя просто считать запись звучащей фразы готовым письменным текстом, если без интонации она становится неясной. Проверить результат можно, перечитав текст и убедившись, что его смысл понятен без участия говорящего.

Типичные ошибки

Считать язык и речь синонимами. Так думают, потому что в обычном разговоре оба слова связывают с общением. Но язык — общая система средств, а речь — её использование в конкретном высказывании. Проверь себя: можно ли указать, идёт ли речь о правилах и словах в целом или о том, что именно сказал либо написал человек?

Считать, что речь принадлежит только одному человеку и не связана с обществом. Отдельный человек действительно произносит или пишет конкретное высказывание, поэтому связь с обществом легко упустить. Однако средства для речи — слова и правила — являются общими для носителей языка. Проверь себя: если высказывание понятно другим, значит, человек использует общие языковые средства.

Сводить устную и письменную речь только к способу записи. Такое упрощение возникает, если сравнивать лишь звучание и буквы. Но формы различаются также условиями восприятия и средствами выражения: устную речь слушают, письменную читают, а интонацию нельзя напрямую услышать в тексте. Проверь себя: назови, что помогает понять сообщение в каждой форме, кроме самих слов.

Путать создание речи с её восприятием. Ошибка возможна, потому что все четыре вида деятельности связаны с одним сообщением и общением. Говорение и письмо создают высказывание, а слушание и чтение помогают принять его и понять. Проверь себя: спроси, формулирует ли человек сообщение или знакомится с тем, что уже сформулировал другой.

Связь с другими темами

Для понимания темы нужно знать, что слова, грамматические формы и правила образуют средства языка. Различение языка и речи связано с культурой речи: чтобы оценить точность, уместность и выразительность, нужно рассматривать конкретное высказывание. Эти понятия пригодятся при изучении функциональных стилей и типов речи, а также при подготовке устных ответов и письменных текстов. В каждом случае важно выбирать средства, подходящие цели и ситуации общения.

Что запомнить

• Язык — общая система знаков и правил.
• Речь — использование языка в конкретном общении.
• Речь воплощает язык в высказываниях.
• Речевая деятельность включает говорение, слушание, письмо и чтение.
• Основные формы речи — устная и письменная.
• Устная и письменная речь различаются условиями передачи и восприятия.