Язык и речь

Определения и обозначения

Язык — система знаков и правил их употребления, которая служит средством общения, мышления и хранения опыта народа. Проще говоря, это общий набор средств, благодаря которому люди могут создавать и понимать высказывания. Знание языка позволяет не только говорить, но и осмысливать мир и передавать другим накопленные знания.

Речь — конкретное использование языка в устной или письменной форме в определённой ситуации. Когда человек произносит фразу или пишет сообщение, он выбирает языковые средства и строит из них высказывание. Понятие речи помогает увидеть, как общая система языка действует в реальном общении.

Речевая деятельность — деятельность человека по созданию и пониманию речевых высказываний. Она включает действия говорящего или пишущего, а также слушающего или читающего. Это понятие нужно, чтобы описывать не только готовый текст, но и то, как люди его создают и воспринимают.

Речевое общение — взаимодействие людей посредством языка, направленное на передачу и восприятие информации. Участники по очереди выражают мысли и понимают сообщения друг друга. Это понятие подчёркивает, что речь обычно связана с собеседником и общей ситуацией общения.

Как это устроено

Язык существует как общая система, потому что людям нужно договариваться о значениях знаков и правилах их соединения. Если одно слово каждый понимал бы совершенно по-своему, собеседники не могли бы надёжно понимать друг друга. Нормы помогают соотносить слова и конструкции с общепринятыми значениями. Благодаря этому носители языка могут создавать новые высказывания, оставаясь понятными окружающим.

Речь реализует возможности языка: говорящий подбирает слова и строит из них высказывание, а пишущий — текст. Выбор зависит от того, что нужно сообщить и какого результата человек хочет добиться. Один и тот же языковой материал можно организовать по-разному: сообщить факт, задать вопрос или попросить о помощи. Поэтому речь всегда рассматривают вместе с её содержанием и ситуацией.

Язык имеет общественный характер, так как складывается и развивается в жизни множества людей и принадлежит всему языковому коллективу. Речь же создаёт конкретный человек, обращаясь к определённому адресату в конкретное время и месте. Именно поэтому индивидуальное высказывание зависит от отношения собеседников и обстоятельств, даже если построено по общим правилам. Общая система делает общение возможным, а особенности участников придают речи конкретный вид.

Язык и речь выполняют несколько связанных функций. Коммуникативная помогает людям обмениваться сообщениями, а познавательная — формулировать и развивать мысли. Номинативная позволяет называть предметы, явления и понятия; эмоционально-экспрессивная помогает выражать чувства и отношение. Культурная функция проявляется в сохранении и передаче опыта, знаний и представлений народа.

Речевая деятельность включает слушание, говорение, чтение и письмо. При слушании и чтении человек воспринимает чужую речь, а при говорении и письме создаёт собственные высказывания. Эти действия связаны: чтобы ответить собеседнику, нужно услышать и понять его слова, а чтобы написать текст, — отобрать и упорядочить мысли. Так люди обмениваются информацией и поддерживают речевое общение.

Различия языка и речи

Сравнивайте понятия по одному признаку: сначала выясните, идёт ли речь об общей системе или о её конкретном использовании. Затем учитывайте форму, участников и цель общения. Таблица помогает увидеть, что язык и речь связаны, но отвечают на разные вопросы.

Разбор задач

Задача 1. Определите, что относится к языку, а что к речи: правила постановки ударения, конкретный телефонный разговор, словарный состав русского языка, написанное учеником сочинение. Здесь важно не просто определить устную или письменную форму. Нужно выяснить, обозначен ли общий запас средств и правил или единичный пример их использования. Проверяйте каждый пункт по этому различию.

1. Правила постановки ударения относятся к нормам языка: они действуют не только в одном разговоре.
2. Словарный состав русского языка — часть общей системы языка, то есть совокупность слов, доступная носителям.
3. Телефонный разговор — конкретная речь: в нём участвуют определённые люди в конкретной ситуации.
4. Сочинение ученика тоже относится к речи, поскольку это созданный конкретным человеком письменный текст.

Ответ. К языку относятся правила постановки ударения и словарный состав. К речи относятся телефонный разговор и сочинение ученика. Различие определяется не тем, насколько длинный перед нами материал, а тем, является ли он общей системой или конкретным высказыванием.

Задача 2. Сопоставьте одну просьбу, обращённую к другу, учителю и незнакомому человеку: объясните, почему могут измениться слова и интонация. Сначала установите общую цель — попросить о чём-либо. Затем сравните отношения между участниками: они влияют на выбор обращения и степень официальности. Наконец, учтите ситуацию, в которой произносится просьба.

1. Другу можно сказать: «Передай, пожалуйста, тетрадь». Обычно достаточно привычного обращения и спокойной интонации.
2. Учителю уместно обратиться вежливее и официальнее: «Не могли бы вы передать мне тетрадь?» Формулировка подчёркивает уважительное отношение.
3. Незнакомому человеку также нужна вежливая форма, например: «Извините, не могли бы вы передать тетрадь?» Слова смягчают просьбу, а интонация помогает показать доброжелательность.

Ответ. Цель высказывания остаётся общей, но адресат и обстоятельства меняют выбор слов и интонацию. Все варианты являются речью, построенной с помощью общей системы языка. Подбирая формулировку, нужно учитывать, насколько она уместна в конкретном общении.

Задача 3. Сопоставьте газетную заметку, устный рассказ и сообщение в мессенджере: определите форму речи, вид речевой деятельности, цель и основные языковые особенности. Не смешивайте форму речи с действием человека: например, сообщение в мессенджере создают письменно, а затем адресат читает его. Для каждого примера отдельно установите, кто создаёт текст и кто его воспринимает. Цель и особенности формулировок определяйте по предполагаемому адресату и обстоятельствам.

1. Газетная заметка — письменная речь; автор использует письмо, читатель — чтение. Её цель обычно состоит в том, чтобы сообщить читателям о событии, поэтому важны ясность и последовательность.
2. Устный рассказ — устная речь; рассказчик говорит, слушатели воспринимают его на слух. Интонация и порядок подробностей помогают удержать внимание и сделать сообщение понятным.
3. Сообщение в мессенджере — письменная речь; отправитель пишет, получатель читает. Краткость и выбор слов зависят от адресата, цели и правил общения в конкретной ситуации.

Ответ. Все три примера показывают конкретное использование языка, но различаются формой, видом деятельности и условиями общения. Газетную заметку и сообщение воспринимают чтением, а рассказ — слушанием. Чтобы определить особенности текста, учитывайте его назначение и адресата, а не только канал передачи.

Типичные ошибки

Ошибка — отождествлять язык и речь, будто это одно и то же. Так бывает потому, что оба понятия связаны со словами и общением. Но язык — система общих средств, а речь — конкретное высказывание, созданное с их помощью. Проверьте себя вопросом: перед вами правило или отдельный пример его применения?

Неверно считать речью только устное высказывание. Это заблуждение возникает из привычки связывать слово «речь» прежде всего с разговором. Однако сочинение, письмо и сообщение тоже являются речью, только письменной. Чтобы проверить ответ, выясните, создаёт ли человек высказывание с помощью языка: если да, оно может быть и устным, и письменным.

Ещё одна ошибка — называть язык индивидуальным явлением. Отдельный человек действительно пользуется языком по-своему, поэтому легко перепутать личную манеру речи с общей системой. Но слова и правила понятны благодаря тому, что разделяются языковым коллективом. Для проверки спросите себя, могут ли этой системой пользоваться разные носители языка.

Нельзя сводить функции языка только к передаче информации. Такое упрощение возникает, если замечать лишь сообщения о фактах и не учитывать другие задачи общения. Язык также помогает мыслить, называть явления, выражать чувства и передавать культурный опыт. Проверьте себя: какую роль выполняют слова, если человек рассуждает, называет предмет или делится переживанием?

Связь с другими темами

Для изучения темы полезно знать, что такое знак, слово, предложение, текст и норма литературного языка. Эти понятия помогают увидеть, из каких единиц складывается язык и по каким правилам они употребляются. На их основе проще отличать языковую систему от конкретного высказывания. Особенно важно понимать, что нормы помогают сделать речь понятной другим людям.

Различие языка и речи пригодится при изучении стилей и типов речи, речевых жанров, а также особенностей устной и письменной формы. Оно помогает объяснить, почему газетная заметка, рассказ и личное сообщение устроены неодинаково. У каждого жанра и стиля свои цели, адресаты и условия создания. Поэтому языковые средства выбирают с учётом того, какой текст нужно составить.

При анализе текста важно замечать не только его содержание, но и выбор языковых средств. Понимание темы помогает определить, кто говорит, кому адресовано высказывание и зачем оно создано. Эти знания полезны и при подготовке собственных устных выступлений и письменных работ. Чем точнее учтена ситуация, тем легче выразить мысль понятно и уместно.

Что запомнить

• Язык — общая для народа система знаков и правил.
• Речь — конкретное использование языка.
• Язык имеет общественный характер, а речь индивидуальна и ситуативна.
• Речь бывает устной и письменной.
• Основные виды речевой деятельности — слушание, говорение, чтение и письмо.
• Язык и речь связаны, но не тождественны.
• Успешное общение зависит от цели, адресата и ситуации речи.