§ 5. Научный стиль речи

Определения и обозначения

Научный стиль речи — стиль, который используют в науке и образовании, чтобы сообщать, объяснять и доказывать знания. Для него характерны точность, логичность, объективность и обобщённость. Эти признаки помогают передать содержание так, чтобы читатели могли понять и проверить ход мысли.

Термин — точное слово или сочетание слов, обозначающее специальное понятие науки. Например, слово клетка в биологии называет определённую единицу строения живого организма. Термины нужны, чтобы обозначать понятия кратко и одинаково понятно людям, которые изучают соответствующую область.

Научный текст — высказывание или целое произведение, предназначенное для передачи и объяснения знаний. Его части связаны по смыслу и расположены последовательно: читатель понимает, о чём говорится, какие сведения приводятся и к какому выводу приходит автор. Знания можно передать через определения, описание закономерностей, примеры и доказательства.

Жанр научного стиля — разновидность текста, которая определяется его задачей и адресатом. Учебник объясняет материал учащимся, статья представляет исследование специалистам, доклад кратко излагает сообщение, а словарная статья раскрывает значение понятия. Научно-популярный текст рассказывает о знаниях доступно широкому кругу читателей.

Как это устроено

Научный стиль нужен прежде всего для того, чтобы читатель получил знания, понял их и увидел основания для выводов. Эмоциональная оценка автора не заменяет объяснения или доказательства, поэтому в научной речи чувства обычно не становятся главной целью. Автор стремится не столько выразить личное отношение, сколько сделать содержание ясным и проверяемым.

Логичность и точность научного текста зависят от его содержания: если автор объясняет явление или закономерность, сведения нужно расположить в понятном порядке. Поэтому сначала обозначают предмет разговора, затем раскрывают его признаки и связи, а после формулируют вывод. Объективность требует опираться на факты и аргументы, а не выдавать личное мнение за доказанный результат.

Чтобы точно называть понятия, в научной речи используют термины, а для описания общих явлений — абстрактную лексику, например развитие, движение, свойство. Слова обычно употребляются в прямом значении, чтобы не возникало разных толкований. Сложные предложения помогают показать отношения между мыслями: причину, условие, противопоставление или вывод.

Научное рассуждение часто начинается с вопроса или проблемы, затем автор выдвигает положение, которое нужно объяснить. После этого приводятся сведения и доказательства, показывающие, почему положение обоснованно. В завершение формулируется вывод, связанный с исходным вопросом; такой порядок помогает читателю проследить весь ход мысли.

Научные знания нужны разным читателям, поэтому стиль имеет разновидности и жанры. Специалистам адресованы статьи с точными сведениями о результатах исследования, а учащимся — учебные объяснения, которые помогают освоить понятия и правила. Научно-популярный текст рассчитан на широкую аудиторию: его задача — сделать знания доступными, не подменяя их недостоверными утверждениями.

Основные признаки научного стиля речи

Используйте таблицу как список признаков для анализа: проверяйте не один элемент, а их сочетание. В третьем столбце даны примеры средств, которые могут подтвердить наблюдение. Если подходящих языковых примеров нет, вывод о стиле нужно обосновать другими признаками.

Разбор задач

Определяем стиль фрагмента о строении клетки

Условие. Нужно определить стиль фрагмента учебного текста о строении клетки и доказать ответ. Самого готового вывода по одной теме сделать нельзя: клетку могут упоминать и в тексте другого стиля. Поэтому анализируем, как именно автор передаёт сведения.

1. Сначала устанавливаем цель: текст объясняет устройство клетки и сообщает знания, а не рассказывает личную историю или побуждает к действию.
2. Затем ищем специальные понятия и точные определения. Например, слова, называющие части клетки, могут быть терминами, если они употреблены в специальном значении.
3. Проверяем, изложены ли сведения последовательно и связаны ли они объяснениями. Учитываем прямые значения слов и отсутствие эмоциональных оценок, но не считаем каждый признак обязательным в одинаковой степени.
4. Сопоставляем найденные признаки с целью текста и формулируем вывод, называя конкретные примеры из фрагмента.

Ответ. Если фрагмент объясняет строение клетки с помощью точных понятий, определений и логической последовательности, его можно отнести к научному стилю. В доказательстве нужно привести реальные термины и связи из самого текста, а не придумывать их.

Заменяем разговорные и неточные выражения

Условие. В объяснении природного явления встречаются разговорные слова и неточные формулировки. Нужно передать ту же мысль в научном стиле. Сначала выясняем, какое явление описано и какие отношения между его частями хочет показать автор.

1. Выделяем слова, которые звучат неопределённо, например штука или как-то меняется, и выясняем, что именно они обозначают.
2. Подбираем точное название явления или процесса. Если для понятия есть термин, используем его только в подходящем значении.
3. Заменяем образные или оценочные выражения словами с прямым значением. Уточняем, что именно происходит, при каких условиях и с каким результатом.
4. Связываем причины и следствия конструкциями потому что, вследствие этого или поэтому, если содержание действительно выражает такую связь.

Ответ. Научная формулировка должна точно называть явление и ясно показывать связи между его частями. Например, вместо неопределённого оно стало сильнее следует назвать, какой именно показатель увеличился, если это следует из исходных данных.

Составляем небольшое научное рассуждение

Условие. Нужно подготовить научный текст по плану: определить понятие, назвать признаки, объяснить их и сделать вывод. Тема может быть любой знакомой, например испарение. Важно не перечислить отдельные сведения, а связать их в последовательное рассуждение.

1. В первом предложении называем понятие и даём точное определение: испарение — переход вещества из жидкого состояния в газообразное с поверхности жидкости.
2. Затем указываем существенный признак и поясняем его, избегая разговорной оценки. Например, процесс происходит с поверхности, а не во всём объёме жидкости одновременно.
3. Объясняем, от чего зависит процесс, и используем причинную связь. Формулировку выбираем по изученным фактам, не добавляя неподтверждённых сведений.
4. В последнем предложении подводим итог, который следует из объяснения, и проверяем, что вывод связан с определением.

Ответ. Получится связное рассуждение, где определение задаёт предмет, признаки раскрывают его особенности, объяснение показывает связи, а итог завершает мысль. Термины и слова с прямым значением делают текст точнее, а логические связки помогают читателю следить за ходом рассуждения.

Типичные ошибки

Ошибка — считать любой текст с терминами научным. Термины могут употребляться в разных стилях, например в разговоре специалиста или научно-популярном рассказе. Это путают, потому что заметное специальное слово легко принять за достаточное доказательство. Проверьте также цель, точность, логику и наличие объяснения.

Научный стиль иногда смешивают с официально-деловым: оба могут быть точными и неэмоциональными. Но официально-деловой текст сообщает предписания или официальную информацию, а научный объясняет понятия и закономерности. Чтобы различить их, спросите, что делает текст: устанавливает правило для адресата или обосновывает знание.

Сложный или непонятный текст не обязательно научный. Его трудность может быть связана с плохим изложением, незнакомой темой или обилием редких слов, а главные признаки научного стиля — точность, логичность и доказательность. Проверка проста: можно ли проследить мысль и увидеть, чем подтверждены выводы? Если нет, одной сложности недостаточно.

Пересказывать содержание вместо анализа языковых признаков — ещё одна ошибка. Ученик может верно сообщить, о чём текст, но не доказать, к какому стилю он относится. Это происходит, когда внимание сосредоточено только на теме. Для проверки назовите цель текста и приведите конкретные слова, определения или логические конструкции как доказательства.

Связь с другими темами

Для изучения научного стиля нужно знать функциональные стили, цель общения, адресата, типы речи и языковые средства. Эти понятия помогают понять, почему одинаковая тема может быть изложена по-разному. При анализе важно учитывать и цель, и способ построения текста.

Научный стиль пригодится, когда нужно составить рассуждение, доклад или учебное сообщение, а также определить особенности незнакомого текста. Точность формулировок помогает передать знания так, чтобы читатель мог проследить ход мысли. Поэтому навык полезен не только на уроках русского языка.

Тема связана с терминологической лексикой, сложными предложениями, вводными словами и средствами логической связи. Термины помогают называть понятия, а синтаксические конструкции показывают отношения между мыслями. Эти средства вместе делают научный текст последовательным и понятным.

Что запомнить

• Научный стиль обслуживает сферу науки и образования.
• Главные цели научного текста — сообщить, объяснить и доказать.
• Основные признаки стиля — точность, логичность, объективность и обобщённость.
• Для научного стиля характерны термины и слова с прямым значением.
• Научный текст обычно строится как последовательное рассуждение.
• К научному стилю относятся разные жанры: учебник, статья, доклад, словарная статья и научно-популярный текст.