§ 2. Предложение

Определения и обозначения

Предложение — единица речи, которая выражает законченную мысль. Оно помогает сообщить, спросить или побудить к действию, поэтому в речи слова объединяются не только по смыслу, но и в целое высказывание. Чтобы понять, является ли запись предложением, проверяй, можно ли узнать из неё законченное сообщение.

Грамматическая основа — главная часть предложения, образованная его главными членами. Она передаёт то, о ком или о чём говорится и что именно сообщается. По основе читатель улавливает главное содержание, даже если в предложении есть дополнительные слова.

Подлежащее — главный член предложения, который называет того или то, о ком или о чём говорится. Оно отвечает на вопросы кто? что? Подлежащее нужно найти, чтобы определить предмет речи и связать с ним остальные сведения предложения.

Сказуемое — главный член предложения, который сообщает о подлежащем. Оно отвечает на вопросы что делает предмет? каков он? кто он такой? Сказуемое показывает действие, состояние или признак предмета, поэтому без него часто непонятно, что именно о подлежащем сказано.

Как это устроено

Отдельное слово может назвать предмет или действие, а словосочетание — связать несколько слов по смыслу, но ни то ни другое само по себе не обязательно выражает законченную мысль. Например, «тёплый летний день» только описывает день: мы не узнаём, что с ним происходит. В записи «Наступил тёплый летний день» сообщается законченное событие, поэтому перед нами предложение. Проверка смысла помогает не принять любое сочетание слов за высказывание.

Грамматическая основа помогает разделить сообщение на две главные части: предмет речи и то, что о нём говорится. Если найти только подлежащее, мы узнаем, о ком или о чём идёт речь, но не поймём, какое сообщение сделано. Если найти сказуемое, станет ясно, что говорится о подлежащем. Поэтому основу удобнее искать как связанную пару главных членов, а не как два случайно выбранных слова.

Чтобы найти подлежащее, сначала спроси, о ком или о чём говорится, затем задай к этому слову вопрос кто? или что? После этого выясни, что сообщается о найденном предмете, и найди сказуемое. Например, в предложении «Птицы поют» говорится о птицах, а сообщается, что они поют. Вопросы помогают, но решающей остаётся смысловая связь между словами: одно называет предмет речи, другое сообщает о нём.

Цель высказывания зависит от того, чего хочет говорящий. Если он сообщает факт, предложение повествовательное; если хочет узнать ответ — вопросительное; если побуждает собеседника что-то сделать — побудительное. Например, «Урок начался» сообщает, «Урок начался?» спрашивает, а «Начинайте урок» побуждает. Определяя вид, сначала выясни намерение говорящего, а не ориентируйся только на форму одного слова.

Интонация показывает, как звучит высказывание: спокойно, с вопросом или с сильным чувством. Знак в конце помогает передать эту завершённость на письме: точка обычно завершает спокойное сообщение, вопросительный знак — вопрос, а восклицательный знак — сильное чувство или энергичное побуждение. Интонация может усилить побуждение или эмоцию, поэтому одного названия вида предложения иногда недостаточно для выбора знака. Сверь знак со смыслом и тем, как фраза произносится.

Виды предложений по цели высказывания

Пользуйся таблицей так: сначала определи намерение говорящего, затем проверь интонацию и выбери подходящий знак. Один и тот же вид предложения может звучать спокойно или эмоционально, поэтому знак зависит не только от цели, но и от интонации.

Разбор задач

Задача 1. Найти предложения среди записей: «Тёплый летний день»; «Наступил тёплый летний день». Сравним не длину записей, а то, выражена ли в каждой законченная мысль и есть ли грамматическая основа.

1. В первой записи назван день и указаны его признаки, но не сообщается, что с ним происходит.
2. Во второй записи говорится о дне и сообщается, что он наступил. Слова «день» и «наступил» образуют грамматическую основу.

Ответ: предложение — «Наступил тёплый летний день»; «Тёплый летний день» — сочетание слов, не выражающее законченной мысли.

Задача 2. В предложении «Ребята внимательно слушали рассказ» найти грамматическую основу и назвать главные члены. Сначала выясним, о ком говорится, а затем — что сообщается об этих людях.

1. Задаём вопрос кто? и находим слово «ребята»: именно о них говорится в предложении. Это подлежащее.
2. Спрашиваем, что делают ребята. Слово «слушали» отвечает на вопрос и сообщает о подлежащем, поэтому это сказуемое.
3. Проверяем смысловую связь: ребята — те, кто слушали. Слова «внимательно» и «рассказ» уточняют сообщение, но не входят в грамматическую основу.

Ответ: грамматическая основа — «ребята слушали»; подлежащее — «ребята», сказуемое — «слушали».

Задача 3. Определить цель высказывания и поставить знак в конце: «Когда начнётся урок»; «Откройте учебники»; «Урок уже начался». Используем смысл каждой фразы, а затем соотносим его с интонацией и знаком.

1. Первая фраза просит сообщить время начала урока, значит, это вопросительное предложение; ставим вопросительный знак.
2. Во второй фразе говорящий побуждает собеседников открыть учебники. Это побудительное предложение; при спокойной интонации ставим точку.
3. Третья фраза сообщает о событии, поэтому она повествовательная и завершается точкой.

Ответ: «Когда начнётся урок?»; «Откройте учебники.»; «Урок уже начался.»

Типичные ошибки

Ошибка — считать любое сочетание слов предложением. Так бывает, когда ученик замечает несколько связанных слов, но не проверяет, завершена ли мысль. Спроси себя, что именно сообщается в записи: если она только называет предмет и его признак, законченного сообщения может не быть. Сравни «зелёная трава» и «Трава зеленеет».

Не каждое существительное в предложении является подлежащим. Ученик может выбрать первое знакомое существительное, хотя оно называет не предмет речи, а, например, объект действия. Чтобы проверить себя, задай к предполагаемому подлежащему вопрос кто? или что? и установи, о ком или о чём говорится именно здесь. Затем проверь, связывается ли с ним сказуемое.

Подлежащее и сказуемое нельзя определять только по части речи или порядку слов. Их путают, когда ищут два главных слова, не выясняя, какую роль каждое играет в сообщении. Спроси, кто или что названо предметом речи, а что о нём сообщается. Смысловая связь и вопросы помогут проверить, правильно ли найдена основа.

Определять вид предложения только по знаку в конце ненадёжно: знак мог быть поставлен неверно или передавать эмоцию. Сначала выясни цель высказывания и прислушайся к интонации, а затем выбери знак, который им соответствует. Например, побуждение может быть спокойным и заканчиваться точкой, а может произноситься энергично. Поэтому проверяй смысл и звучание фразы вместе.

Связь с другими темами

Чтобы разбирать предложения, нужно уметь различать слово и словосочетание, задавать вопросы к словам и понимать их связь по смыслу. Эти навыки помогают не путать название предмета с законченным сообщением и находить главные члены. Позже понимание грамматической основы пригодится при изучении второстепенных членов предложения и разных видов предложений. Оно также помогает применять правила пунктуации, потому что знаки связаны со смыслом и строением высказывания.

Что запомнить

• Предложение выражает законченную мысль.
• Главное в предложении — его грамматическая основа.
• Подлежащее называет того или то, о ком или о чём говорится.
• Сказуемое сообщает о подлежащем.
• По цели высказывания предложения бывают повествовательными, вопросительными и побудительными.
• В конце предложения ставят знак, соответствующий его смыслу и интонации.