§ 3. Типы речи

Определения и обозначения

Тип речи — способ организации высказывания в зависимости от того, что автор хочет сообщить: рассказать о событиях, описать предмет или объяснить мысль. Иными словами, он показывает, как развивается текст. Это понятие помогает понять задачу автора и выбрать подходящую форму для своего высказывания.

Повествование — тип речи, в котором сообщается о событиях и действиях, происходящих последовательно. Читатель узнаёт, что случилось сначала, что было потом и чем всё закончилось. Понятие нужно, чтобы отличать рассказ о сменяющих друг друга событиях от сообщения о признаках или объяснения мысли.

Описание — тип речи, в котором раскрываются признаки предмета, человека, места или состояния. Автор помогает представить объект: сообщает, какой он, из каких деталей состоит, чем примечателен. Это понятие пригодится, когда нужно узнать текст, сосредоточенный не на событиях, а на свойствах объекта.

Рассуждение — тип речи, в котором выдвигается мысль и приводятся объяснения, доказательства или вывод. Автор не просто называет предмет или событие, а показывает, почему следует принять его мысль. Понимание этого типа помогает строить связное объяснение и проверять, достаточно ли оснований для вывода.

Как это устроено

Чтобы определить тип речи, сначала выясните цель высказывания. Если автор сообщает, что произошло, перед вами может быть повествование; если раскрывает, какой предмет или место, — описание; если объясняет, почему верна какая-то мысль, — рассуждение. Такой вопрос полезен, потому что отдельные слова иногда встречаются в разных типах, а общая задача фрагмента обычно яснее.

В повествовании важна последовательность: одно действие сменяет другое, и изменение порядка может нарушить ход рассказа. Глаголы действия показывают, что делают герои, а слова времени помогают понять, когда и в какой очередности это случается. Благодаря таким языковым средствам читатель может мысленно проследить события, а не просто увидеть набор разрозненных действий.

В описании признаки объединены вокруг одного предмета или явления. Автор может назвать цвет, форму, размер, части или впечатление, но эти детали нужны не сами по себе: вместе они помогают представить общий объект. Поэтому при чтении полезно спросить, что именно описывают и как каждая подробность помогает его увидеть или понять.

Рассуждение обычно начинается с тезиса — главной мысли, которую автор собирается объяснить или доказать. Затем идут основания: примеры, пояснения или доводы, которые отвечают на вопрос, почему тезис можно принять; в конце часто появляется вывод. Части связаны смыслом: если убрать объяснение, читатель не поймёт, на чём держится мысль, а вывод подводит итог рассуждению.

В одном тексте могут сочетаться несколько типов речи, потому что автор решает разные задачи. Он, например, описывает место, затем рассказывает о прогулке и объясняет своё отношение к этому месту. Чтобы определить преобладающий тип, разделите текст на смысловые фрагменты и выясните функцию каждого; главным будет тот тип, которому подчинена основная часть текста.

Как различать типы речи

Пользуйтесь таблицей как подсказкой, но не определяйте тип только по одному слову или признаку. Сначала сформулируйте цель фрагмента, а затем сопоставьте его устройство с подходящей колонкой. Если в тексте несколько частей, проверьте каждую отдельно.

Разбор задач

Задача 1. Ученик утром проснулся, оделся, собрал учебники и вышел из дома. Определите тип речи. Нужно проверить, просто ли названы действия или они сменяют друг друга во времени. Последовательная смена событий подскажет ответ.

1. Спросим, что сообщает фрагмент: в нём говорится о том, что ученик сделал утром.
2. Установим порядок: сначала он проснулся, затем оделся и собрал учебники, после этого вышел.
3. Сопоставим смысл с типами речи: здесь рассказывается о последовательно происходящих действиях, а не раскрываются признаки предмета и не доказывается мысль.

Ответ: это повествование, потому что фрагмент отвечает на вопрос «что произошло?» и передаёт ход событий.

Задача 2. Сравним два фрагмента о школьном кабинете. В первом сказано, что кабинет просторный, светлый, с большими окнами и удобными партами. Во втором объясняется, почему в кабинете удобно заниматься: ученикам хватает места, а дневной свет помогает читать. Нужно определить тип каждого фрагмента, не отвлекаясь на общую тему.

1. В первом фрагменте найдём цель: автор раскрывает признаки одного места и помогает представить его.
2. Во втором фрагменте найдём мысль: в кабинете удобно заниматься. Затем названы основания — хватает места и есть дневной свет.
3. Сравним содержание: набор признаков отвечает на вопрос «какой кабинет?», а объяснение причин — на вопрос «почему удобно?».

Ответ: первый фрагмент — описание, второй — рассуждение. Одинаковая тема не означает, что тип речи у фрагментов тоже одинаковый.

Задача 3. В тексте сначала описан парк, затем рассказано о прогулке, а в конце объяснено, почему автор любит это место. Определите тип речи каждой части и преобладающий тип всего текста. Важно не назначать всему тексту один тип, пока не рассмотрены его смысловые части.

1. Найдём первую часть: в ней раскрываются признаки парка, значит, это описание.
2. Во второй части проследим за сменой действий во время прогулки: это повествование.
3. В последней части автор объясняет своё отношение и приводит основания: это рассуждение.
4. Теперь сравним объём и роль частей. Если основное место занимает рассказ о прогулке, преобладает повествование; если большую часть составляет описание или объяснение, главным будет соответствующий тип.

Ответ: части текста — описание, повествование и рассуждение. Преобладающий тип устанавливают по тому, какая часть занимает основное место и организует текст; без полного текста назвать его заранее нельзя.

Типичные ошибки

Ошибка: считать повествованием любой фрагмент с глаголами. Глаголы есть во всех типах речи: они могут называть состояние или быть частью объяснения, поэтому такой признак сам по себе не решает задачу. Ошибку допускают, когда замечают форму слова, но не выясняют цель текста. Проверьте себя вопросом: есть ли здесь события, которые сменяют друг друга?

Ошибка: принимать перечисление действий за описание. Перечень может выглядеть как список признаков, однако действия, происходящие одно за другим, образуют повествование. Путаница возникает из-за того, что и описание, и такой перечень могут состоять из нескольких деталей. Проверьте, меняется ли ситуация во времени: если меняется, это признак повествования.

Ошибка: определять тип по одному слову, например по союзу «потому что». Такой союз часто вводит причину, но сам по себе ещё не доказывает, что весь фрагмент — рассуждение. Важно установить, связаны ли части как тезис и объяснение, или автор решает другую задачу. Прочитайте фрагмент целиком и сформулируйте его главную цель.

Ошибка: считать, что весь текст обязательно относится к одному типу речи. Поскольку в тексте могут соседствовать описание, повествование и рассуждение, такое решение стирает различия между его частями. Так ошибаются, когда не делят текст на смысловые фрагменты. Проверьте себя: определите роль каждой части, а затем отдельно назовите преобладающий тип.

Связь с другими темами

До изучения типов речи нужно уметь находить тему и основную мысль текста, а также отличать отдельное предложение от связного текста. Тема показывает, о чём говорится, а основная мысль — что автор хочет сообщить об этом; вместе они помогают понять цель высказывания. Но цель не равна теме: об одном и том же предмете можно рассказать, описать его или объяснить своё мнение. Определение типа речи пригодится при анализе текста, подготовке пересказа, изложений и сочинений.

Что запомнить

• Тип речи показывает, как развивается высказывание и какова его цель.
• Повествование сообщает о событиях и действиях.
• Описание раскрывает признаки предмета, человека, места или состояния.
• Рассуждение объясняет и доказывает мысль.
• Чтобы определить тип речи, учитывают смысл и построение всего фрагмента.
• В одном тексте могут сочетаться разные типы речи.