"Русский язык", Каленчук М.Л., Чуракова Н.А. и др.
Глагол — самостоятельная часть речи, которая называет действие или состояние: например, читать, спать, радоваться. По форме глагола можно понять, когда происходит действие, кто его совершает и сколько исполнителей. Глаголы различаются по виду, а в настоящем и будущем времени изменяются по лицам и числам. Знание этих признаков помогает правильно разбирать предложения и писать безударные личные окончания.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Глагол — часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы «что делать?» и «что сделать?». Например, бежать, думать, спать называют действия или состояния. Чтобы отличить глагол от других частей речи, проверь и значение слова, и вопрос к нему. Существительное бег тоже связано с действием, но отвечает на вопрос «что?».
Неопределённая форма глагола — начальная форма, отвечающая на вопросы «что делать?» и «что сделать?» и не имеющая времени, лица и числа. Её можно найти, изменив глагол так, чтобы задать один из этих вопросов: пишет — что делать? — писать. Эта форма нужна, чтобы назвать глагол без привязки к исполнителю и моменту действия. По ней также определяют спряжение, то есть тип изменения глагола.
Вид глагола — признак, показывающий, завершено ли действие: глагол бывает совершенного или несовершенного вида. Несовершенный вид отвечает на вопрос «что делать?» и обозначает действие без указания на завершённый результат: решать. Совершенный вид отвечает на вопрос «что сделать?» и называет действие, которое доведено до результата: решить. Вид помогает понять, как действие представлено, но сам по себе не показывает, когда оно происходит.
Спряжение — изменение глагола по лицам и числам в настоящем и будущем времени. Например, глагол читать имеет формы читаю, читаешь, читают. У разных спряжений различаются личные окончания, поэтому определение спряжения помогает выбрать нужную букву в безударном окончании. Для этого сначала находят неопределённую форму глагола.
Чтобы найти глагол в предложении, спроси, какое действие или состояние названо и кто его совершает. Например, в предложении «Птицы летят» слово летят обозначает действие и отвечает на вопрос «что делают?». Слово полёт тоже называет действие, но это существительное: к нему задают вопрос «что?». Поэтому одного общего смысла «связано с действием» недостаточно: нужно проверить грамматический вопрос и форму слова.
Неопределённая форма считается начальной, потому что от неё удобно образовывать другие формы одного и того же глагола: читать — читаю — читал. В ней не указано, кто действует, поэтому нельзя определить лицо и число. Она также не сообщает, когда происходит действие, значит, у неё нет времени. Такая форма называет действие отвлечённо, без указания на его связь с конкретным участником или моментом.
Время показывает, когда происходит действие: в настоящем, прошедшем или будущем. Например, пишет — сейчас, писал — раньше, будет писать — позже. Вид влияет на образование форм времени: глаголы несовершенного вида могут иметь все три времени, а у глаголов совершенного вида нет настоящего времени. Например, прочитает обозначает будущее, хотя форма слова похожа на настоящее: результат ещё предстоит получить.
Лицо определяет, кто совершает действие: говорящий, собеседник или тот, о ком говорят. В формах настоящего и будущего времени его удобно установить по местоимению и окончанию: я пишу — первое лицо, ты пишешь — второе, он пишет — третье. Число показывает, один исполнитель или несколько: он пишет, они пишут. Если местоимение не дано, его часто можно восстановить по окончанию и смыслу предложения.
В прошедшем времени лицо не определяется: формы читал, читала и читали не указывают, говорящий это, собеседник или другой человек. Зато глагол изменяется по числам: читал — единственное, читали — множественное. В единственном числе форма дополнительно показывает род исполнителя: он читал, она читала, оно читало. Такое изменение помогает согласовать глагол с тем, о ком идёт речь.
| Признак | Что показывает | Примеры |
|---|---|---|
| Вопрос | Действие или состояние предмета | что делать? читать; что сделать? прочитать |
| Начальная форма | Неопределённая форма глагола | бежать, решить |
| Вид | Завершённость или незавершённость действия | делать — совершать; сделать — завершить |
| Время | Когда происходит действие | пишет — настоящее; писал — прошедшее; будет писать — будущее |
| Лицо | Кто совершает действие | пишу — 1-е лицо; пишешь — 2-е; пишет — 3-е |
| Число | Один исполнитель или несколько | идёт — единственное; идут — множественное |
| Род | Род исполнителя в прошедшем времени единственного числа | читал, читала, читало |
| Спряжение | Изменение глагола по лицам и числам | читать: читаю, читаешь, читает |
Пользуйся таблицей как последовательностью проверок: сначала найди глагол и поставь вопрос, затем установи начальную форму и вид. После этого определи время, а вместе с ним — какие признаки можно назвать: например, лицо у прошедшего времени не указывают. Спряжение особенно пригодится, когда нужно проверить безударное личное окончание.
Условие: выпиши глаголы из предложения «Утром дети быстро собрали рюкзаки и отправились в школу», задай к ним вопросы и определи начальную форму. Сначала ищем слова, которые называют действия детей. Затем проверяем каждое слово вопросом и приводим его к неопределённой форме. Наречие быстро и существительные рюкзаки, школу в список глаголов не входят.
Проверяем слово собрали: что сделали? Собрали обозначает действие детей, поэтому это глагол. Чтобы найти начальную форму, задаём вопрос «что сделать?» и получаем собрать.
Проверяем слово отправились: что сделали? Оно также обозначает действие и отвечает на вопрос «что сделали?». В неопределённой форме это глагол отправиться, с частицей -ся.
Ответ: глаголы — собрали и отправились. Их вопросы — «что сделали?», начальные формы — собрать и отправиться. Оба глагола стоят в прошедшем времени множественного числа.
Условие: определи вид, время, число и лицо глагола прочитаешь в предложении «Ты прочитаешь рассказ вечером». Начинаем с вопроса и значения: действие направлено на результат, то есть рассказ будет прочитан. Затем устанавливаем время и грамматические признаки по форме и местоимению ты.
Задаём вопрос «что сделать?» и проверяем значение: прочитать рассказ — довести действие до результата. Значит, прочитаешь — глагол совершенного вида. Приставка сама по себе не определяет вид, поэтому учитываем именно смысл и вопрос.
Действие произойдёт вечером, то есть позже момента речи. Значит, это будущее время. Глагол совершенного вида имеет здесь форму простого будущего времени.
Местоимение ты указывает на собеседника — это второе лицо. Обращение к одному человеку и форма глагола на -ешь показывают единственное число.
Ответ: прочитаешь — совершенный вид, будущее время, второе лицо, единственное число. Смысл предложения подтверждает, что результат действия ожидается в будущем. Рода у этой формы нет.
Условие: вставь окончания в формах я вид..., ты вид..., они вид... и объясни выбор букв. Окончание нельзя выбирать только на слух: сначала определяем спряжение глагола. Для этого ставим его в неопределённую форму и учитываем исключения. Глагол видеть оканчивается на -еть, но относится ко II спряжению.
С местоимением я нужна форма первого лица единственного числа. У глагола II спряжения здесь окончание -у: я вижу. В корне происходит чередование согласных, поэтому написание основы отличается от вида-.
С местоимением ты образуем форму второго лица единственного числа. У глаголов II спряжения пишется окончание -ишь: ты видишь. Буква и в окончании объясняется спряжением, а не только произношением.
С местоимением они нужна форма третьего лица множественного числа. Для II спряжения это окончание -ят: они видят. Сопоставив все три формы, можно проверить, что окончания согласуются с выбранным спряжением.
Ответ: я вижу, ты видишь, они видят. Видеть — глагол-исключение II спряжения, несмотря на окончание -еть в неопределённой форме. Поэтому в безударных личных окончаниях пишутся соответствующие буквы II спряжения.
Глаголом иногда называют любое слово, связанное с действием. Так путают глагол бегут и существительное бег, потому что оба слова связаны с перемещением. Ошибка возникает, если смотреть только на значение и не проверять вопрос. Для проверки спроси: «что делать?» или «что сделать?» — бегут; «что?» — бег.
У неопределённой формы пытаются определить лицо и число, хотя она не указывает ни на исполнителя, ни на его количество. Например, в слове читать невозможно понять, кто именно выполняет действие. Путаница возникает из-за того, что глагол называют без пояснений и мысленно добавляют к нему местоимение. Проверь форму: если отвечаешь на вопрос «что делать?» или «что сделать?», лицо и число указывать нельзя.
Прошедшее время ошибочно принимают за признак совершенного вида: кажется, что действие уже случилось и потому завершено. Но вид показывает не время, а характер действия: «делал» — прошедшее время несовершенного вида, а «сделал» — прошедшее время совершенного вида. Чтобы не смешивать признаки, задавай к глаголу вопросы «что делать?» и «что сделать?», а время определяй отдельно. Так получится назвать оба признака независимо.
Личное окончание иногда выбирают только по звучанию, особенно если оно безударное. На слух трудно различить нужную букву, а в отдельных глаголах есть исключения из общего правила. Проверка начинается с неопределённой формы: установи спряжение, учти исключения и только потом выбирай окончание. Например, видеть относится ко II спряжению, поэтому правильно: ты видишь, они видят.
Для разбора глагола пригодятся умения находить грамматическую основу, задавать вопросы к словам и различать части речи. Глагол часто входит в грамматическую основу предложения и сообщает, что происходит с предметом или кто действует. Определение спряжения нужно для правильного написания безударных личных окончаний. Знания о глаголе также помогают разбирать предложения, согласовывать слова и изучать причастия и деепричастия, которые связаны с глаголом по значению и образованию.
Как отличить глагол от существительного, обозначающего действие?
Глагол отвечает на вопросы «что делать?» или «что сделать?» и обозначает действие в форме действия: бежать, решить. Существительное отвечает на вопросы «что?» или «кто?» и называет предмет, понятие или действие как предмет: бег, решение. Сравни: «Дети бегут» и «Бег полезен».
Можно ли определить время у глагола в неопределённой форме?
Нет, у неопределённой формы времени нет. Слова читать и прочитать называют действие, но не сообщают, когда оно происходит. Время можно определить у личных форм глагола.
Как понять, какого вида глагол?
Задай вопрос и проверь, обозначает ли глагол действие без указания на завершение или действие с достигнутым результатом. Что делать? — читать, делать: это несовершенный вид. Что сделать? — прочитать, сделать: это совершенный вид.
Почему у глагола «читал» нельзя определить лицо?
Лицо показывает, кто совершает действие, и определяется у глаголов в настоящем и будущем времени. «Читал» стоит в прошедшем времени, поэтому лицо у него не указывают. Зато можно определить число и, если форма единственного числа, род.
Как определить спряжение глагола, если личное окончание безударное?
Измени глагол в неопределённую форму и посмотри на его окончание, учитывая глаголы-исключения. По этому правилу установи спряжение, а затем выбери личное окончание. Например, видеть оканчивается на -еть, но относится ко II спряжению, поэтому пишем: я вижу, ты видишь, они видят.
Глагол
