Глагол

Определения и обозначения

Глагол — часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы «что делать?», «что сделать?» и другие вопросы формы глагола. К глаголам относятся слова читать, бежать, спать, радоваться. Это определение помогает отличить глагол от названий предметов и признаков.

Неопределённая форма глагола — его начальная форма, отвечающая на вопросы «что делать?» или «что сделать?». Она называет действие без указания времени, лица и числа: писать, написать. По ней удобно узнавать исходное слово и определять вид и спряжение.

Вид глагола — постоянный признак, который показывает, завершено действие или нет. Несовершенный вид обозначает процесс, а совершенный — завершённое действие или результат: решать — решить. Вид помогает точнее понять смысл высказывания.

Спряжение глагола — изменение глагола по лицам и числам в настоящем и будущем времени. По личным окончаниям определяют первое или второе спряжение: читаешь — первое, строишь — второе. Знание спряжения нужно для выбора безударных окончаний.

Как это устроено

Глагол узнают не только по общему смыслу, но и по вопросу. Слова идти, заболеть и молчать называют действие или состояние, а слова дорога и тихий — предмет и признак. Некоторые глаголы выражают отношение к действию: хотеть, желать, намереваться; рядом с ними часто стоит инфинитив. Поэтому при проверке нужно задать вопрос и определить, что именно обозначает слово.

Неопределённая форма считается начальной, потому что от неё образуются и с ней сравниваются другие формы глагола. В ней действие представлено отвлечённо: слово построить не сообщает, кто построил и когда это произошло. Поэтому у инфинитива нельзя определить время, лицо и число, хотя вид и некоторые особенности образования слова определить можно. Окончания -ть, -ти или -чь часто помогают узнать эту форму.

Вид показывает не просто наличие действия, а отношение говорящего к его завершённости. Несовершенный вид отвечает на вопрос что делать? и рисует процесс или повторение: читать, строить, перечитывать. Совершенный вид отвечает на вопрос что сделать? и указывает на результат: прочитать, построить, перечитать. Подобрать видовую пару можно по смыслу, а не только по наличию приставки.

Глаголы изменяются по временам: настоящему, прошедшему и будущему. Настоящее время есть у несовершенных глаголов, а будущее бывает простым у совершенных и составным у несовершенных: прочитаю, буду читать. В настоящем и будущем времени глагол изменяется по лицам и числам, а в прошедшем времени — по числам и в единственном числе по родам. Такое различие объясняет, почему набор определяемых признаков зависит от формы глагола.

В предложении личная форма глагола чаще всего бывает сказуемым и сообщает, что делает предмет: Дети играют. Неопределённая форма может выступать подлежащим в предложении Учиться полезно, дополнением в сочетании решил отдохнуть или обстоятельством цели в выражении пришёл поговорить. Значит, синтаксическую роль устанавливают по вопросу от других слов и по смыслу всего предложения.

Глагол: значение, грамматические признаки и формы

Таблица показывает, какие признаки проверяют у глагола и какими вопросами их находят. Сначала определите значение и начальную форму, затем установите вид и форму времени. Лицо, число и спряжение определяйте только там, где это позволяет конкретная форма.

Разбор задач

1. Поиск глаголов в предложении

Условие: найдите глаголы в предложении «Солнце осветило поляну, и птицы запели», поставьте к ним вопросы и определите их роль. Нужно проверить каждое слово по значению и вопросу, а затем найти грамматическую основу каждой части. Оба действия происходят в прошедшем времени.

1. Слово осветило обозначает действие солнца и отвечает на вопрос что сделало? Это глагол, который является сказуемым в первой части предложения.
2. Слово запели обозначает действие птиц и отвечает на вопрос что сделали? Оно тоже является сказуемым, но уже во второй части сложного предложения.
3. Слова солнце и птицы называют предметы и являются подлежащими, поэтому глаголами не считаются. Связи подлежащее — сказуемое дают основы солнце осветило и птицы запели.

Ответ: глаголы — осветило и запели; вопросы — что сделало? и что сделали?; оба слова являются сказуемыми.

2. Морфологические признаки слова

Условие: разберите глагол прочитали: поставьте его в неопределённую форму, определите вид, время, лицо и число. Удобно двигаться от начальной формы к признакам самой употреблённой формы. Сначала нужно понять значение приставки и результативность действия, а затем задать вопросы к форме слова.

1. Начальная форма — прочитать, потому что слово называет действие без указания исполнителя и времени. Вопрос к ней — что сделать?
2. Глагол имеет совершенный вид: прочитать значит довести чтение до результата. Форму прочитали ставим в прошедшее время по значению и суффиксу прошедшего времени.
3. Окончание и смысл показывают множественное число: действие выполняли несколько лиц или предметов. Лицо в прошедшем времени не определяется, поэтому у формы прочитали указываем только число, а род не указываем, так как это множественная форма.

Ответ: прочитали — начальная форма прочитать, совершенный вид, прошедшее время, множественное число; лицо не определяется.

3. Личные окончания глагола

Условие: вставьте окончания в формах глагола строить: стро..шь, стро..м, стро..те. Сначала установите спряжение по неопределённой форме, затем подберите окончание для каждого лица и числа. Глагол строить относится ко второму спряжению, поэтому в личных формах используются окончания -ишь, -им, -ите.

1. Форма строишь отвечает на вопрос что делаешь? и обозначает второе лицо единственного числа. Окончание -ишь соответствует II спряжению.
2. Форма строим отвечает на вопрос что делаем? и обозначает первое лицо множественного числа. Здесь требуется окончание -им.
3. Форма строите отвечает на вопрос что делаете? и обозначает второе лицо множественного числа. Правильное окончание — -ите.

Ответ: строишь, строим, строите. Проверка: во всех формах окончания совпадают с окончаниями глаголов II спряжения.

Типичные ошибки

Ошибка: называют глаголом любое слово, связанное с действием. Так происходит, когда смотрят только на общий смысл и не задают вопрос. Проверьте слово вопросом что делать? или что сделать? и убедитесь, что оно не называет предмет или признак.

Ошибка: путают инфинитив с прошедшим временем, считая читать и читал формами одного времени. Инфинитив не показывает ни времени, ни исполнителя, а читал обозначает действие в прошлом. Поставьте слово в вопросы что делать? и что сделал?

Ошибка: определяют вид только по приставке. Приставка может помогать образовать совершенный вид, но сама по себе не является доказательством. Сравните смысловую пару и спросите: действие продолжается или представлен его результат?

Ошибка: определяют спряжение по одному окончанию, не проверяя начальную форму и исключения. Особенно легко ошибиться при безударном окончании. Поставьте глагол в инфинитив, примените правило и вспомните глаголы-исключения.

Связь с другими темами

Для изучения глагола нужны умения находить грамматическую основу, задавать вопросы к словам и различать части речи. Эти навыки помогают определить роль глагола и его признаки.

Тема связана с правописанием безударных личных окончаний: спряжение подсказывает правильную букву. Она также нужна для полного разбора глагола как части речи.

Знания о глаголе понадобятся при изучении причастий, деепричастий и видовременных форм. Они помогают точнее строить предложения и связывать слова по смыслу.

Что запомнить

• Глагол обозначает действие или состояние предмета.
• Начальная форма глагола — неопределённая форма.
• Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида.
• Глаголы изменяются по временам, лицам и числам.
• В настоящем и будущем времени лицо и число определяют по личному окончанию.
• В предложении глагол чаще всего бывает сказуемым.
• Спряжение помогает правильно писать безударные личные окончания.