"Русский язык (в 2 частях)", Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.
Глагол — часть речи, которая называет действие или состояние предмета: бежать, думать, спать. Он помогает понять, что делает предмет, когда происходит действие и кто его выполняет. У глагола есть начальная форма, вид, время, лицо, число и спряжение. Эти признаки нужны для разбора слова, правильного выбора окончаний и грамотного построения предложений.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Глагол — самостоятельная часть речи, обозначающая действие или состояние предмета и отвечающая на вопросы что делать? что сделать? Слова бежать, думать, спать называют разные действия или состояния. Это определение помогает отличать глаголы от существительных и других частей речи.
Неопределённая форма глагола — его начальная форма, отвечающая на вопросы что делать? что сделать? Она обычно имеет суффиксы -ть, -ти или -чь: читать, нести, беречь. По ней удобно определить исходное значение слова, его вид и спряжение.
Вид глагола — постоянный признак, который показывает завершённость действия: совершенный или несовершенный. Решить обозначает доведённое до результата действие, а решать — процесс. Вид помогает точнее передать смысл высказывания.
Спряжение — изменение глагола по лицам и числам. По спряжению выбирают правильные личные окончания: строишь, но строят. Поэтому знание спряжения особенно нужно при написании безударных окончаний.
Глагол обозначает не только действие, которое можно наблюдать, но и состояние: мальчик бежит, ребёнок болеет, дерево растёт. Во всех случаях говорится о том, что происходит с предметом или в каком состоянии он находится. Вопросы что делать? и что сделать? направляют к названию действия, а не к его предмету: что делать? — читать, что сделать? — прочитать.
Неопределённая форма помогает увидеть глагол как слово без изменяемых признаков. В предложении Девочка рисует форма рисует показывает настоящее время, 3-е лицо и единственное число, а рисовать только называет действие. Поэтому у неопределённой формы нельзя определить, когда, кем и в каком количестве оно выполняется. Она является исходной точкой разбора и сохраняет общее значение глагола.
Совершенный вид называет действие, доведённое до результата: решить, построить, закрыть. Несовершенный вид обозначает процесс, повторение или действие без указания на завершение: решать, строить, закрывать. Вопрос что сделать? обычно подсказывает совершенный вид, а что делать? — несовершенный, но окончательно нужно учитывать смысл пары.
Глаголы имеют настоящее, прошедшее и будущее время. Настоящее и простое будущее время есть у глаголов несовершенного вида: читаю, буду читать, а у совершенного вида нет настоящего времени — форма прочитаю обозначает будущее. В настоящем и будущем времени глагол изменяется по лицам и числам, а в прошедшем — по числам и родам в единственном числе. Спряжение показывает, какие окончания появятся при изменении по лицам и числам.
| Признак или форма | Что показывает | Вопросы или окончания | Пример |
|---|---|---|---|
| Значение | Действие или состояние предмета | что делать? что сделать? | бежать, грустить |
| Начальная форма | Исходное значение слова | -ть, -ти, -чь | читать, нести, беречь |
| Вид | Завершённость действия | что делать? что сделать? | решать — решить |
| Время | Когда происходит действие | настоящее, прошедшее, будущее | пишет, писал, напишет |
| Лицо | Кто выполняет действие | 1-е, 2-е, 3-е лицо | пишу, пишешь, пишет |
| Число | Один исполнитель или несколько | единственное, множественное | идёт — идут |
| Спряжение | Выбор личного окончания | I или II спряжение | читаешь, слышишь |
Таблицу удобно использовать как маршрут разбора: сначала найдите значение и начальную форму, затем определите вид, время, лицо и число. Если нужно написать личное окончание, последним шагом установите спряжение.
Вопросы помогают распознать признак, а примеры показывают, как он выражается в слове. Не следует смешивать окончание неопределённой формы -ть с личным окончанием: это разные элементы и выполняют разные задачи.
Условие: найдите глаголы в предложении «Листья медленно кружатся и падают на землю», определите их начальную форму и значение. Нужно отделить названия действий от слов, которые обозначают предмет или признак. Затем каждую найденную форму следует привести к неопределённой.
Ответ: кружатся, падают — глаголы; их начальные формы — кружиться, падать. Они называют действия листьев.
Условие: определите вид, время, лицо и число глагола прочитаешь, а также подберите глагол другого вида. Форма стоит в личном употреблении, поэтому признаки определяются по её окончанию и значению. Видовую пару нужно подобрать с сохранением общего действия.
Ответ: прочитаешь — совершенный вид, будущее время, 2-е лицо, единственное число; глагол несовершенного вида — читать.
Условие: вставьте окончания в формах глаголов строить, зависеть, слышать, бороться и объясните написание. Сначала нужно определить спряжение, потому что безударное окончание нельзя надёжно выбрать по слуху. Формы для проверки: ты стро..шь, они завис..т, он слыш..т, вы бор..тесь.
Ответ: строишь, зависят, слышит, боретесь. Окончания выбраны по спряжению, а не по тому, как они слышатся.
Ученик считает глаголом любое слово, отвечающее на вопрос что? Такая ошибка появляется, когда смешиваются вопросы существительного и глагола. Проверяйте не только вопрос, но и значение: глагол отвечает на что делать? или что сделать?
Иногда вид определяют только по наличию приставки. Приставка может изменять значение, но сама по себе не гарантирует совершенный вид. Поставьте вопрос и выясните, есть ли результат действия.
Неопределённую форму ошибочно называют временем или лицом. В ней нет указания на того, кто действует, и на момент действия. Если форма отвечает на что делать? или что сделать? и имеет -ть, -ти или -чь, эти признаки у неё не определяются.
Окончание выбирают по ударению или внешнему сходству слов, не установив спряжение. Так легко допустить ошибку в безударной позиции. Поставьте глагол в неопределённую форму, определите спряжение и только потом выберите окончание.
Перед изучением глагола нужно уметь находить грамматическую основу, задавать вопросы к словам и различать части речи. Знание глагола понадобится при изучении причастий, деепричастий и правописания частицы не с глаголами. Эти сведения также помогают ставить запятые, согласовывать сказуемое с подлежащим и редактировать текст.
Как отличить глагол от других частей речи?
Глагол обозначает действие или состояние и отвечает на вопросы что делать? что сделать? Например, читать, радоваться, уснуть. Не путайте эти вопросы с вопросом что?, который относится к существительным.
Почему неопределённая форма называется начальной?
Она называет действие без указания времени, лица и числа, поэтому от неё начинают разбирать глагол. По неопределённой форме также определяют вид и спряжение.
Как быстро определить вид глагола?
Поставьте к глаголу вопрос: что делать? — несовершенный вид, что сделать? — совершенный. Затем проверьте значение: завершено действие или только названо как процесс.
Можно ли определить лицо у глагола в прошедшем времени?
Нет, в прошедшем времени лицо не определяется. Такой глагол изменяется по числам, а в единственном числе — ещё и по родам: читал, читала, читало.
Что делать, если безударное личное окончание глагола не слышно?
Сначала определите спряжение по неопределённой форме. Затем вспомните нужное окончание для лица и числа: например, глагол II спряжения в форме 3-го лица множественного числа обычно имеет окончание -ат или -ят.
Глагол
