Речь

Определения и обозначения

Речь — это использование языка для общения и выражения мыслей. Язык даёт слова и правила, а речь возникает, когда человек применяет их в конкретной ситуации. Благодаря речи можно сообщить о событии, поделиться впечатлением или попросить о помощи.

Устная речь — речь, которую произносят и воспринимают на слух. Говорящий произносит слова, а слушатель слышит их в данный момент. Такая форма нужна, например, для разговора, ответа у доски или устного сообщения.

Письменная речь — речь, которую передают с помощью письма и воспринимают при чтении. Автор записывает слова, а читатель знакомится с ними тогда, когда ему удобно. Поэтому текст должен сохранять смысл и без пояснений, которые можно было бы сразу спросить у автора.

Диалог — речь двух или нескольких собеседников, которые обмениваются репликами; монолог — высказывание одного человека. В диалоге участники реагируют друг на друга, а монолог обычно развивает одну мысль последовательно. Это различие показывает, кто участвует в высказывании, а не то, произносится оно или записывается.

Как это устроено

С помощью речи люди передают сведения, задают вопросы, отвечают и уточняют непонятное. Это возможно потому, что собеседники используют общие слова и правила, связывая их в высказывания. Если сообщение получилось ясным, адресат может понять мысль и ответить на неё, а общение продолжается.

Выбор между устной и письменной формой зависит от того, как удобнее достичь цели и кто будет адресатом. Быстрый вопрос другу проще задать вслух, потому что собеседник может тут же ответить или переспросить. Объявление для многих людей разумно написать: его можно прочитать в разное время, а сведения останутся перед глазами.

В устной речи слушатель слышит не только слова, но и то, как они произнесены. Интонация помогает отличить вопрос от сообщения, пауза — разделить части высказывания, а темп — показать, что важно или требует внимания. Эти средства нужны потому, что разговор звучит и быстро сменяется; однако слушатель всё равно опирается на сами слова.

Письменная речь обычно не сопровождается голосом автора, поэтому читателю нужно передать мысль самими словами и их порядком. Автор может перечитать написанное, заметить неясность и заменить неточную формулировку. Проверка орфографии, пунктуации и связи предложений помогает избежать разных толкований и делает текст удобным для чтения.

Построение высказывания определяется его целью и тем, участвует ли адресат в разговоре. В диалоге один собеседник говорит, другой отвечает, поэтому реплики связаны с вопросами и реакциями участников. В монологе нет постоянного обмена репликами, и говорящему нужно самому последовательно изложить мысль, чтобы слушатель или читатель мог следить за ней.

Формы речи и их особенности

Сопоставляй речь по тому, как она передаётся и воспринимается, а также по средствам, которые помогают понять смысл. Таблица показывает типичные различия двух форм, но не означает, что каждая устная речь — диалог, а каждая письменная — монолог. Используй признаки вместе: тогда будет легче определить форму и выбрать подходящий способ высказывания.

Разбор задач

Телефонный разговор

Условие. Два человека разговаривают по телефону: один спрашивает, во сколько начнётся встреча, другой отвечает. Определи форму речи и назови её признаки. Важно отличить способ передачи высказывания от числа участников разговора.

1. Проверяем, как передаются слова: собеседники произносят их голосом, значит, речь устная.
2. Смотрим, как участники воспринимают высказывания: они слышат друг друга, а не читают запись.
3. Замечаем обмен вопросом и ответом: это реплики нескольких собеседников, поэтому перед нами диалог.

Ответ. Это устная диалогическая речь: она звучит, воспринимается на слух и строится как обмен репликами. По голосу собеседники также могут передать интонацию и сделать паузу.

Объявление

Условие. Прочитай объявление: «В пятницу в школьной библиотеке состоится встреча с писателем. Начало в 15:00. Приглашаются ученики 5–7 классов». Определи адресата и сообщаемые сведения. Здесь нужно обратить внимание и на форму, и на цель текста.

1. Устанавливаем, как передано сообщение: оно записано словами и читается, следовательно, это письменная речь.
2. Ищем прямое указание на адресата: приглашены ученики 5–7 классов.
3. Выделяем основную информацию: место встречи — библиотека, день — пятница, время — 15:00, событие — встреча с писателем.

Ответ. Объявление адресовано ученикам 5–7 классов и сообщает, где и когда состоится встреча с писателем. Его задача — заранее передать сведения тем, кто может прийти.

Сообщение для разговора и газеты

Условие. Подготовь короткое сообщение о школьном саде для устного выступления, а затем запиши его для школьной газеты. Сравни варианты. Содержание может быть общим, но способы общения и адресаты различаются.

1. Для выступления сформулируй главную мысль и располагай сведения в удобном для слушателя порядке. Говори достаточно отчётливо, делай паузы между частями и следи за реакцией аудитории.
2. Для газеты запиши ту же мысль, назови нужные подробности и проверь, понятен ли текст без устных пояснений. Перечитай его и исправь неточные слова, ошибки и неясные переходы.
3. Сравни, что помогает воспринимать каждый вариант: в выступлении — голос и интонация, в газетном тексте — формулировки и письменное оформление.

Ответ. Устное сообщение приспособлено к слушателям и звучанию, письменное — к чтению и самостоятельному пониманию. Цель остаётся общей, но форму и подачу нужно выбирать с учётом ситуации и адресата.

Типичные ошибки

Ошибка — считать, что устная речь всегда является диалогом, а письменная всегда представляет собой монолог. Такое мнение возникает, если смешать способ передачи речи с количеством участников. Проверяй отдельно: слова звучат или записаны, а высказывание произносит один человек или собеседники обмениваются репликами. Например, устный доклад — монолог, а переписка может быть письменным диалогом.

Ошибка — не учитывать адресата и цель высказывания. Тогда можно написать слишком сложное сообщение для младших школьников или выбрать разговор там, где нужно оставить точные сведения для многих людей. Перед началом спроси себя, кому и зачем ты сообщаешь мысль. После этого проверь, сможет ли адресат понять содержание и воспользоваться им.

Ошибка — полагать, что интонация заменит точный подбор слов. Иногда говорящий надеется, что голос подскажет слушателю скрытый смысл, но тот может не уловить нужный оттенок или понять слова иначе. Интонация и паузы помогают воспринимать сказанное, но не исправляют двусмысленную формулировку. Проверь себя: можно ли понять мысль по словам, даже если произнести их нейтрально?

Ошибка — переносить непринуждённую разговорную манеру в письменный текст без проверки. В разговоре допустимы обрывочные фразы и уточнения по ходу, ведь собеседник может переспросить, а читатель не всегда может сразу обратиться к автору. Поэтому записанное высказывание нужно перечитать, связать его части и проверить по правилам письма. Если при чтении мысль понятна без дополнительных объяснений, текст подготовлен лучше.

Связь с другими темами

Чтобы строить высказывания, нужно знать, что слова и грамматические средства русского языка помогают связывать мысли. Именно из них складывается понятная речь, поэтому знание языка служит основой общения. Разбирая текст и типы речи, ты увидишь, как высказывания объединяются и по-разному раскрывают тему.

Умение различать устную и письменную речь пригодится при изучении правил создания высказываний. Понимание цели и адресата поможет подготовить изложение или сочинение: важно не только раскрыть тему, но и выбрать подходящие слова и порядок мыслей. При составлении делового текста особенно полезно заранее проверить, точна ли информация и понятна ли она тому, кому адресована.

Что запомнить

• Речь — использование языка для общения и выражения мыслей.
• Речь бывает устной и письменной.
• Устную речь произносят и воспринимают на слух.
• Письменную речь записывают и воспринимают при чтении.
• Диалог строится как обмен репликами, монолог представляет собой высказывание одного человека.
• При построении речи важно учитывать её цель, адресата и ситуацию общения.