§ 2. Имя существительное как часть речи

Определения и обозначения

Имя существительное — самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет в широком смысле и отвечает на вопросы кто? что? Словом «предмет» здесь называют не только вещь, но и человека, явление, действие, качество или состояние: например, «врач», «гроза», «бег», «смелость», «тишина». Такое понимание помогает распознавать существительные, даже если их нельзя увидеть или потрогать.

Начальная форма существительного — форма именительного падежа единственного числа: «книгами» — «книга», «ученика» — «ученик». Её используют для словарной записи и как опору при определении постоянных признаков слова. Если существительное употребляется только во множественном числе, как «ножницы», формы единственного числа у него нет.

Одушевлённость — грамматическая категория, которая противопоставляет названия живых существ названиям предметов и явлений. Её проверяют по формам винительного падежа: у одушевлённых существительных эта форма совпадает с родительным, у неодушевлённых — с именительным. Поэтому грамматическая одушевлённость не всегда точно совпадает с тем, что мы считаем живым.

Склонение — изменение существительных по падежам и числам, а также название типа такого изменения. Тип склонения устанавливают по начальной форме, роду и окончанию: например, «книга» относится к первому склонению, «тетрадь» — к третьему. Понимание склонения помогает выбирать падежные окончания и правильно изменять слово.

Как это устроено

Чтобы отличить существительное от других частей речи, недостаточно задать вопрос: слова разных частей речи иногда отвечают на похожие вопросы. Сначала выясните, называет ли слово предмет в широком смысле, затем задайте вопрос кто? или что? и посмотрите, какую роль оно играет в предложении. Например, «бег» в сочетании «быстрый бег» называет действие как предмет мысли, тогда как «бежит» сообщает, что делает человек.

Предметность в значении существительного не означает, что речь обязательно идёт о конкретной вещи. Существительные называют людей и предметы («учитель», «стол»), явления («дождь»), действия («чтение»), качества («доброта») и состояния («усталость»). Все эти слова представляют явление как нечто, о чём можно говорить, задавать вопрос, сообщать его признаки или отношение к нему.

Признаки существительного делятся на постоянные и непостоянные, потому что одни характеризуют само слово, а другие меняются в речи. К постоянным относят одушевлённость, нарицательность или собственность, род и склонение; падеж и число обычно являются непостоянными. Например, слово «книга» сохраняет род и склонение в формах «книга», «книги», «книгой», но его число и падеж меняются.

Нарицательные существительные называют предметы одного класса, а собственные выделяют единичное лицо или объект: «река» — «Волга», «город» — «Казань». Одушевлённость тоже нельзя определять только по смыслу: грамматический признак проверяют по падежным формам. Сравните: «вижу ученика» — винительный падеж совпал с родительным («нет ученика»), а «вижу стол» — с именительным («стол стоит»).

Начальная форма нужна, чтобы определить род и склонение: например, форму «тетрадью» сначала приводят к «тетрадь», а затем устанавливают женский род и третье склонение. Падеж и число, напротив, определяют у слова в предложении: окончание и смысловая связь с другими словами помогают выяснить его форму. Морфологические признаки связаны с синтаксической ролью: существительное может быть подлежащим («Дождь начался») или дополнением («Я услышал дождь»), но одну роль нельзя установить только по окончанию.

Основные признаки имени существительного

Пользуйтесь таблицей как последовательностью проверки: сначала установите значение и начальную форму, затем определите постоянные признаки. После этого разберите число и падеж именно в данном предложении. В конце выясните, какую синтаксическую роль выполняет существительное.

Разбор задач

Задача 1. Найдите существительные в предложении «Тишина постепенно сменилась шумом дождя» и объясните, по каким признакам вы их определили.

1. Прочитайте предложение целиком и выясните, какие слова называют то, о чём сообщается. «Тишина» обозначает состояние, а «шум» и «дождь» — явления.
2. Поставьте вопросы: тишина — что? шумом — чем? дождя — чего? Все три слова называют предметы в широком смысле и отвечают на вопросы, подходящие существительным.
3. Проверьте роль в контексте: «тишина» — подлежащее, «шумом» связано со сказуемым «сменилась», «дождя» зависит от слова «шумом». Это подтверждает, что перед нами существительные, хотя они называют не осязаемые вещи.

Ответ: существительные — «тишина», «шумом», «дождя». Они обозначают состояние и явления, отвечают на вопросы существительных и выполняют в предложении соответствующие синтаксические роли.

Задача 2. Разберите существительные «тетрадь», «время», «ножницы»: поставьте каждое в начальную форму и определите одушевлённость, род, число и склонение там, где это возможно.

1. Сопоставьте слова с начальной формой. «Тетрадь» и «время» уже стоят в именительном падеже единственного числа; «ножницы» употребляются только во множественном числе, поэтому привести их к единственному нельзя.
2. Установите одушевлённость: все три слова неодушевлённые. «Тетрадь» и «время» стоят в единственном числе; «ножницы» — во множественном.
3. Определите род и склонение там, где есть форма единственного числа. «Тетрадь» — женский род, третье склонение; «время» — средний род, разносклоняемое существительное. У слова «ножницы» род не определяется, обычное склонение не устанавливают.

Ответ: «тетрадь» — начальная форма, неодушевлённое, женский род, единственное число, третье склонение; «время» — начальная форма, неодушевлённое, средний род, единственное число, разносклоняемое; «ножницы» — неодушевлённое, только множественное число, род не определяется.

Задача 3. В предложениях «Я вижу ученика» и «Я вижу стол» определите падеж существительных и сопоставьте формы винительного падежа с именительным.

1. Найдите слова, зависящие от сказуемого «вижу», и задайте вопрос: вижу кого? — ученика; вижу что? — стол. Оба слова обозначают объект действия и стоят в винительном падеже.
2. Сравните форму «ученика» с именительным «ученик» и родительным «нет ученика». Винительный совпал с родительным, потому что существительное одушевлённое.
3. Сравните «стол» с именительным «стол» и родительным «нет стола». Винительный совпал с именительным, так как существительное неодушевлённое.

Ответ: «ученика» и «стол» стоят в винительном падеже; у одушевлённого слова форма совпала с родительным падежом, у неодушевлённого — с именительным.

Типичные ошибки

Ошибка — считать предметом только то, что можно потрогать. Так можно пропустить существительные, называющие действия, качества, состояния и явления, потому что они не обозначают осязаемые вещи. Проверяйте себя вопросами кто? что? и выясняйте, называет ли слово явление как предмет мысли: «чтение», «доброта», «тревога» — существительные.

Нельзя определять одушевлённость исключительно по тому, живо ли обозначенное существо. Смысл и грамматическое устройство не всегда совпадают, поэтому такой способ приводит к ошибкам. Сопоставьте форму винительного падежа с родительным или именительным и учитывайте, что существуют исключения.

Падеж и число иногда ошибочно называют постоянными признаками, потому что они указаны у слова в конкретном примере. Но в речи эти формы часто меняются: «день», «дня», «дни». Для самопроверки измените слово и отметьте, какие характеристики сохраняются, а какие зависят от контекста.

Род и склонение нельзя надёжно определить по любой встретившейся форме: окончание может меняться при склонении. Сначала восстановите именительный падеж единственного числа и уже по нему установите нужные признаки. Если слово не изменяется или употребляется только во множественном числе, отметьте, что некоторые характеристики определить нельзя.

Связь с другими темами

Для изучения существительного нужны знания о частях речи, вопросах к словам, грамматическом значении и формах слова. Эти понятия позволяют отличать значение слова от его формы и роли в предложении. При морфологическом разборе, выборе падежных окончаний и постановке знаков препинания важно учитывать, как существительное связано с другими словами, в том числе в однородных рядах и при обращениях.

Категории существительного понадобятся при дальнейшем изучении склонения, согласования слов и способов образования новых слов. Например, род существительного влияет на согласование с прилагательным, а знание падежей помогает правильно строить словосочетания. Умение находить начальную форму облегчает проверку написания и разбор слова.

Что запомнить

• Имя существительное обозначает предмет в широком смысле и отвечает на вопросы кто? что?
• Начальная форма существительного — именительный падеж единственного числа.
• Одушевлённость — грамматическая категория, которая не всегда совпадает с представлением о живом.
• Существительные бывают нарицательными и собственными.
• Род и склонение определяют по начальной форме.
• Падеж и число обычно изменяются в речи.
• В предложении существительное может выполнять разные синтаксические функции.