Второстепенные члены предложения

Определения и обозначения

Второстепенные члены предложения — это слова, которые поясняют главные члены или другие второстепенные. Они распространяют предложение: сообщают больше о предмете, действии или его условиях. Благодаря им мысль становится точнее, хотя грамматическая основа остаётся прежней.

Дополнение — второстепенный член, который обозначает предмет, на который направлено действие или с которым связано состояние. Оно отвечает на вопросы косвенных падежей: кого? чего? кому? чему? кого? что? кем? чем? о ком? о чём? Дополнение помогает понять, на кого или на что направлено действие.

Определение — второстепенный член, обозначающий признак предмета. Чтобы найти его, задают вопросы какой? какая? какое? какие? чей? который? Определение помогает представить предмет точнее: не просто сосна, а высокая сосна.

Обстоятельство — второстепенный член, который обозначает место, время, причину, цель, образ действия или другие условия действия. Вопросы зависят от значения: где? куда? когда? почему? зачем? как? Обстоятельство объясняет, при каких условиях происходит действие или проявляется признак.

Как это устроено

Грамматическая основа сообщает главное: о ком или о чём говорится и что происходит. Но часто этого недостаточно, чтобы представить событие полностью. Второстепенные члены добавляют нужные подробности: например, к словам «птицы пели» можно добавить где, когда и как они пели. Основа «птицы пели» при этом не меняется.

Каждый второстепенный член обычно связан с определённым словом, потому что именно это слово он поясняет или уточняет. Поэтому важно не просто увидеть слово, а найти, от какого слова к нему можно задать вопрос. В сочетании «читать книгу» слово «книгу» зависит от слова «читать»: читать что? Такой способ помогает увидеть связь слов, а не разбирать предложение по отдельным словам.

Дополнение называют по его значению: оно обозначает предмет, связанный с действием или состоянием. Чаще всего действие выражено сказуемым, поэтому от него удобно задать вопрос к дополнению: «открыла что? окно». Однако дополнение может относиться и к другому слову, например к существительному «чтение» в сочетании «чтение книги». Чтобы не ошибиться, проверяй и вопрос, и смысловую связь.

Определение относится к предмету, потому что сообщает, какой он или кому принадлежит. Например, в сочетании «высокая сосна» слово «высокая» поясняет существительное «сосна». Согласованное определение изменяется вместе с определяемым словом в роде, числе и падеже: высокая сосна, высокие сосны, высокой сосны. Такое изменение помогает проверить связь между словами.

Обстоятельство поясняет действие или признак, указывая, где, когда, почему, зачем или как он проявляется. Значение можно определить по смыслу: «встретились где? в парке» — место, «встретились когда? утром» — время. Вопрос «почему?» помогает найти причину, а «зачем?» — цель: опоздал из-за дождя, пришёл за книгой. Вопрос «как?» показывает образ действия: говорил тихо.

Второстепенные члены предложения

Пользуйся таблицей как подсказкой: сначала найди слово, которое поясняется, и задай от него вопрос. Затем проверь значение зависимого слова, чтобы отличить дополнение от обстоятельства или определения. Пример показывает типичную связь, но в предложении важно рассматривать слово в контексте.

Разбор задач

Задача 1. В предложении «Снег укрыл землю» найди грамматическую основу и второстепенный член, затем определи, к какому слову он относится. Сначала нужно установить, о чём говорится и что произошло. После этого можно проверить, есть ли слова, которые поясняют основу.

1. Находим основу: снег — подлежащее, укрыл — сказуемое. Эти слова сообщают, кто действовал и что сделал.
2. Задаём от сказуемого вопрос к оставшемуся слову: укрыл что? землю. Слово «землю» называет предмет, на который направлено действие.
3. Определяем вид члена предложения: это дополнение, относящееся к сказуемому «укрыл».

Ответ: грамматическая основа — «снег укрыл», второстепенный член — «землю», дополнение.

Задача 2. В предложении «На высокой сосне громко пели птицы» найди все второстепенные члены и определи их виды. Слова связаны не только с основой: одно из них поясняет существительное, а другие уточняют действие. Поэтому задаём вопросы по очереди от подходящих слов.

1. Основа — «птицы пели»: птицы — подлежащее, пели — сказуемое.
2. От слова «сосне» задаём вопрос: сосне какой? высокой. «Высокой» обозначает признак предмета и является определением.
3. От сказуемого «пели» спрашиваем: пели где? на сосне. Это обстоятельство места; пели как? громко — обстоятельство образа действия.

Ответ: «высокой» — определение, «на сосне» — обстоятельство места, «громко» — обстоятельство образа действия. Обрати внимание: определение поясняет существительное, а обстоятельства — действие.

Задача 3. Распространи предложение «Ребята читали» второстепенными членами и объясни роль добавленных слов. Можно добавить предмет чтения, его признак и сведения о том, как и когда происходило действие. Так исходная основа сохранится, а сообщение станет подробней.

1. Добавляем предложение «Ребята внимательно читали интересную книгу вечером».
2. Находим зависимые слова: читали что? книгу — дополнение; книгу какую? интересную — определение.
3. Задаём вопросы к действию: читали как? внимательно — обстоятельство образа действия; читали когда? вечером — обстоятельство времени.

Ответ: основа — «ребята читали»; «книгу» — дополнение, «интересную» — определение, «внимательно» и «вечером» — обстоятельства. Добавленные слова сообщают, что читали, какая была книга, как и когда читали ребята.

Типичные ошибки

Ошибка — считать второстепенным любое слово, кроме подлежащего и сказуемого. Так можно решить, что любое оставшееся слово обязательно является членом предложения, не проверяя его роль. Проверяй, поясняет ли слово другое слово и можно ли задать к нему вопрос; например, предлог сам по себе членом предложения не становится.

Иногда вид члена определяют только по вопросу. Это приводит к ошибкам, потому что вопрос сам по себе не раскрывает значения слова: важны и смысл, и связь с поясняемым словом. Проверь, называет ли слово предмет, признак или условия действия, а затем соотнеси это с вопросом.

Дополнение можно спутать с подлежащим, если оба слова отвечают на падежные вопросы. Ошибка возникает, когда ученик смотрит только на форму слова и забывает о роли в предложении. Найди, кто или что совершает действие, и проверь, от какого слова задаётся вопрос к другому слову.

Второстепенные члены иногда ошибочно включают в грамматическую основу. Они могут быть тесно связаны с подлежащим или сказуемым, но не заменяют их и не образуют основу. Сначала найди подлежащее и сказуемое, затем проверь, какие слова лишь поясняют их или другие слова.

Связь с другими темами

Для разбора второстепенных членов нужно уметь находить грамматическую основу, различать подлежащее и сказуемое и задавать вопросы от слова к слову. Эти навыки помогают понять, как связаны части предложения. Если основа пока не найдена, сначала определи её, а потом переходи к поясняющим словам.

Умение видеть связи слов пригодится при синтаксическом разборе, изучении однородных членов и постановке знаков препинания. Оно помогает выбирать подходящие падежные формы и строить распространённые предложения. Чем точнее выбраны слова и формы, тем понятнее мысль читателю.

Что запомнить

• Главные члены образуют грамматическую основу предложения.
• Второстепенные члены поясняют главные или другие второстепенные члены.
• Дополнение обозначает предмет и обычно зависит от сказуемого.
• Определение обозначает признак предмета.
• Обстоятельство поясняет действие или признак и указывает на условия его проявления.
• Чтобы найти член предложения, задают вопрос от слова, к которому он относится.