Предложение

Определения и обозначения

Предложение — слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль. Например, «Наступила весна» сообщает, что произошло. Это понятие нужно, чтобы отличать законченное сообщение от отдельного слова или словосочетания.

Грамматическая основа — главные члены предложения: подлежащее и сказуемое. Они составляют его смысловой центр: называют предмет речи и сообщают о нём действие или признак. По основе легче понять, о чём говорится в предложении.

Подлежащее — главный член предложения, который называет того, о ком или о чём говорится. Обычно оно отвечает на вопросы кто? или что?: «Птицы прилетели» — птицы. Подлежащее помогает найти предмет, с которым связано сообщение.

Сказуемое — главный член предложения, который сообщает, что делает подлежащее или каков его признак. В предложении «Птицы прилетели» слово «прилетели» называет действие птиц. По сказуемому можно установить, что говорится о подлежащем.

Как это устроено

Отдельное слово может называть предмет, признак или действие, но не всегда сообщает законченную мысль. Например, «лесной» заставляет ждать продолжения: какой лесной? Сочетание «лесной день» тоже только называет, а «Наступил лесной день» уже сообщает событие, поэтому является предложением.

Слова в предложении соединяются не случайно. Они связаны по смыслу: понятно, о каком предмете и действии идёт речь, — и грамматически: слова изменяются или соединяются так, чтобы правильно передать мысль. В сочетании «Дети читают книгу» понятно, кто действует и что читает.

Чтобы найти грамматическую основу, сначала задайте вопрос о том, о ком или о чём говорится. Затем спросите, что этот предмет делает или каков он: в предложении «Ребята посадили деревья» ребята — подлежащее, посадили — сказуемое. Связь между ними можно проверить вопросом: ребята что сделали? посадили.

Прописная буква показывает начало нового предложения, а знак препинания обозначает его конец. Читатель видит границы сообщения и понимает, где одна мысль заканчивается, а другая начинается. Поэтому запись «Дети играют» оформлена иначе, чем отдельное сочетание «дети играющие».

Интонация — это то, как мы произносим фразу: спокойно, с вопросом или с сильным чувством. При спокойном сообщении голос обычно понижается, и ставится точка; при вопросе выбирается вопросительный знак. Если говорящий испытывает сильную радость, тревогу или требует чего-то, интонация подсказывает восклицательный знак.

Основные признаки предложения

Пользуйтесь таблицей как проверочным планом. Сначала выясните, закончена ли мысль, затем найдите основу и проверьте связь слов. После этого проверьте прописную букву и знак в конце.

Разбор задач

Задача 1. Определите, какие записи являются предложениями: «Весенний день», «Наступил весенний день», «На улице светло». Нужно сравнить не длину записей, а их смысл и интонацию.

1. «Весенний день» только называет день и не сообщает, что с ним произошло.
2. «Наступил весенний день» отвечает на вопрос, что произошло, и передаёт законченную мысль.
3. «На улице светло» также сообщает законченное состояние; при чтении голос завершается.

Ответ: предложениями являются «Наступил весенний день» и «На улице светло». Запись «Весенний день» — словосочетание, а не предложение.

Задача 2. Найдите грамматическую основу в предложении «Ребята посадили деревья». Сначала определим, о ком говорится, затем найдём действие.

1. Задаём вопрос кто? — ребята. Это подлежащее.
2. Спрашиваем, что сделали ребята? — посадили. Это сказуемое.
3. Слово «деревья» отвечает на вопрос что? после действия и является второстепенным членом.

Ответ: грамматическая основа — «ребята посадили». Слова «деревья» в основу не входят.

Задача 3. Составьте предложение из слов «в, дети, лес, пошли», изменив форму слов и поставив знак. Нужно расположить слова так, чтобы сообщение звучало понятно.

1. Определяем действие: пошли.
2. Находим того, кто совершил действие: дети.
3. Добавляем направление: пошли в лес, и начинаем запись с прописной буквы.

Ответ: «Дети пошли в лес.» Получилось предложение с законченной мыслью, правильной связью слов и точкой в конце.

Типичные ошибки

Ученик считает предложением любое сочетание слов, хотя оно не выражает законченной мысли. Так происходит, если смотреть только на количество слов. Проверьте себя: можно ли понять сообщение без ожидания продолжения?

Иногда подлежащее ищут только по вопросу «кто?». Но подлежащее может отвечать и на вопрос «что?»: «Снег растаял» — снег. Всегда задавайте оба вопроса и учитывайте смысл всей фразы.

Второстепенный член принимают за грамматическую основу, потому что не устанавливают связь со сказуемым. В предложении «Ребята посадили деревья» слово «деревья» называет предмет действия, но не того, кто действует. Проверьте, отвечает ли найденное слово на вопрос о предмете речи и связано ли оно со сказуемым.

Ученик забывает прописную букву или знак препинания, потому что не определяет границы записи. Сначала найдите начало мысли, затем произнесите её с нужной интонацией. После этого проверьте первую букву и конец предложения.

Связь с другими темами

До изучения предложения нужно знать слова, части речи и вопросы к словам. Эти знания помогают находить подлежащее, сказуемое и другие члены. Без вопросов труднее установить связь слов.

Дальше пригодится разбор предложения по членам. Позже предложения будут изучаться по цели высказывания и интонации. Тогда станет легче объяснять выбор знака препинания.

Тема нужна при письме и чтении. Она помогает расставлять знаки препинания и выполнять синтаксический разбор. Умение видеть границы предложения делает письменную речь понятной.

Что запомнить

• Предложение выражает законченную мысль.
• Слова в предложении связаны по смыслу и грамматически.
• В предложении можно найти грамматическую основу.
• Подлежащее называет того, о ком или о чём говорится.
• Сказуемое сообщает, что делает подлежащее или каков его признак.
• Предложение начинается с прописной буквы.
• В конце предложения ставится знак препинания.