Предложение

Определения и обозначения

Предложение — группа слов, связанных по смыслу и грамматически, которая выражает законченную мысль. Например, слова «дети гуляют» сообщают о действии, а не просто называют предметы. Понятие предложения помогает отличать законченное сообщение от отдельных слов и незавершённых сочетаний.

Грамматическая основа — главные члены предложения: подлежащее и сказуемое. Это смысловой центр, вокруг которого строится сообщение. Если найти основу, легче понять, о чём говорится и что именно сообщается.

Подлежащее — главный член предложения, который называет того, о ком или о чём говорится. В предложении «Птицы улетели» подлежащее — «птицы». Оно помогает определить предмет речи и найти второй главный член.

Сказуемое — главный член предложения, который сообщает, что говорится о подлежащем. В примере «Птицы улетели» сказуемое — «улетели»: оно называет действие птиц. Подлежащее и сказуемое вместе составляют основу и раскрывают главную мысль.

Как это устроено

Отдельное слово обычно только называет предмет, действие или признак: например, «парк». Группа «дети в парке» тоже может не сообщать, что происходит, поэтому законченной мысли в ней может не быть. Предложение появляется тогда, когда слова соединяются так, что становится ясно, о чём говорится и что сообщается: «Дети гуляют в парке». Именно смысловая завершённость отличает предложение от простого набора слов.

Чтобы найти грамматическую основу, сначала спроси себя, о ком или о чём говорится в сообщении. Затем определи, что именно говорится об этом предмете: что он делает, каков он или что с ним происходит. Так можно выделить подлежащее и сказуемое, а не принять за основу все слова, которые кажутся важными. Например, в предложении «Птицы улетели на юг» сообщается о птицах, а об их действии говорит слово «улетели».

Главные члены выполняют разные, но связанные роли. Подлежащее называет предмет речи, поэтому без него бывает трудно понять, о ком говорится; сказуемое раскрывает сообщение о нём. Если поменять их роль при разборе, смысл предложения можно понять неправильно. Поэтому при поиске основы нужно установить связь между названным предметом и сообщением о нём.

Цель высказывания зависит от того, что хочет сделать говорящий. Он может сообщить о событии, задать вопрос или побудить собеседника к действию, поэтому различают повествовательные, вопросительные и побудительные предложения. Слова иногда остаются почти теми же, а цель меняется: «Ты пришёл» сообщает, «Ты пришёл?» спрашивает, «Приходи!» побуждает. Определив цель, легче понять, как произнести предложение и какой знак выбрать.

Интонация показывает, как звучит высказывание: спокойно, с вопросом или с сильным чувством. Но знак в конце выбирают не только по звучанию, а ещё и по цели: сообщение обычно завершается точкой, вопрос — вопросительным знаком, побуждение — точкой или восклицательным знаком. Восклицательный знак может передавать сильное чувство или настойчивое побуждение. Перед тем как поставить знак, прочитай предложение с подходящей интонацией и проверь, что именно хотел сказать говорящий.

Виды предложений по цели высказывания

Сначала прочитай предложение и определи, какую цель преследует говорящий. Затем найди подходящую строку таблицы и проверь знак в последнем столбце. Если высказывание произносится с сильным чувством, учитывай это при выборе восклицательного знака.

Разбор задач

Составить предложение из слов «дети, парк, гулять» и поставить нужный знак.

Даны слова, из которых нужно построить законченное сообщение. Важно не просто поставить их рядом, а связать так, чтобы стало понятно, кто действует и что происходит. Цель высказывания в условии не задана, поэтому составим повествовательное предложение.

1. Определяем, о ком говорится: о детях.
2. Выясняем, что они делают: гуляют.
3. Добавляем место действия и ставим слова в нужную форму: «Дети гуляют в парке».
4. Так как мы сообщаем о событии, в конце ставим точку.

Ответ: «Дети гуляют в парке.» Это предложение выражает законченную мысль: понятно, кто гуляет, что делает и где. Если изменить цель на вопрос, получится «Дети гуляют в парке?», а знак будет вопросительным.

Найти грамматическую основу в предложении «Птицы улетели на юг».

Нужно выделить только главные члены, а не все слова предложения. Сначала определяем предмет речи, затем выясняем, какое сообщение о нём сделано. Слова «на юг» уточняют направление, но в основу не входят.

1. Задаём смысловой вопрос: о ком говорится? О птицах.
2. Находим слово «птицы» — это подлежащее.
3. Спрашиваем, что говорится о птицах: они улетели.
4. Слово «улетели» — сказуемое; соединяем оба главных члена.

Ответ: грамматическая основа — «птицы улетели». Слова «на юг» поясняют, куда направились птицы, но не являются главными членами. Проверка простая: подлежащее называет предмет речи, а сказуемое сообщает о нём.

Составить по одному предложению о школьном дне: сообщить о событии, задать вопрос и побудить к действию.

Здесь нужно выразить три разные цели, используя предложения на одну тему. Для каждого варианта сначала решаем, что должен сделать говорящий: рассказать, спросить или попросить о действии. После этого выбираем подходящую формулировку и знак.

1. Сообщаем о событии: «Сегодня в школе был концерт.» Это повествовательное предложение, в конце ставим точку.
2. Задаём вопрос: «Тебе понравился концерт?» Это вопросительное предложение, поэтому нужен вопросительный знак.
3. Побуждаем к действию: «Расскажи о концерте!» Это побудительное предложение; восклицательный знак передаёт настойчивость.

Ответ: «Сегодня в школе был концерт. Тебе понравился концерт? Расскажи о концерте!» Одна тема не мешает менять цель высказывания. Проверяя себя, прочитай каждый вариант вслух и спроси, сообщает ли он, спрашивает или побуждает.

Типичные ошибки

Ошибка — считать любое сочетание слов предложением. Так происходит, когда ученик видит несколько слов и не проверяет, есть ли в них законченная мысль. Спроси себя, понятно ли, что сообщается: «дети в парке» может быть только называнием, а «дети гуляют в парке» — сообщением.

Иногда грамматическую основу путают со всеми словами, важными для смысла. Это происходит потому, что уточняющие слова тоже помогают представить событие. Помни, что в основу входят главные члены; найди, о ком говорится, и что сказано об этом, а остальные слова проверь как пояснения.

Подлежащее неверно находят, если опираются только на вопрос «кто?» или «что?». Один и тот же вопрос можно задать к разным словам, поэтому он не заменяет понимания смысла. Проверь, какое слово называет предмет речи, и проследи, что сказуемое сообщает именно о нём.

Ещё одна ошибка — ставить точку в конце любого предложения. Её допускают, если не различают сообщение, вопрос и побуждение или не учитывают интонацию. Перед знаком назови цель высказывания и прочитай его вслух: вопросу подходит вопросительный знак, а сильному чувству может соответствовать восклицательный.

Связь с другими темами

Для работы с предложением нужно уметь отличать слово от сочетания слов, задавать вопросы и понимать, как слова связаны между собой. Эти навыки помогают увидеть, выражена ли законченная мысль, и правильно определить главные члены. Если смысл пока неясен, сначала установи связи между словами.

Понимание предложения понадобится при изучении главных и второстепенных членов, а также разных видов предложений. Умение определять цель и интонацию связано с пунктуацией: оно помогает выбирать знак в конце. Поэтому поиск основы и проверка смысла становятся опорой для дальнейшего разбора предложений.

Что запомнить

• Предложение выражает законченную мысль.
• Слова в предложении связаны по смыслу и грамматически.
• Грамматическая основа — главные члены предложения.
• Подлежащее называет того или то, о ком или о чём говорится.
• Сказуемое сообщает, что говорится о подлежащем.
• По цели высказывания предложения бывают повествовательными, вопросительными и побудительными.
• В конце предложения ставят знак, подходящий его цели и интонации.