Глагол

Определения и обозначения

Глагол — самостоятельная часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы «что делать?» и «что сделать?». Действием может быть не только движение: глаголы также называют речь, мысль или чувство. Это определение помогает найти глагол и отличить его от слов, которые называют предмет или признак.

Неопределённая форма глагола, или инфинитив, — его начальная форма, отвечающая на вопросы «что делать?» и «что сделать?». Она часто оканчивается на -ть, -ти или -чь: читать, нести, беречь. Инфинитив нужен, чтобы проверить вид глагола и определить спряжение, когда личное окончание безударное.

Вид глагола показывает, представлено ли действие как процесс или как завершённое событие. Несовершенный вид отвечает на вопрос «что делать?», совершенный — «что сделать?». По виду можно понять, говорится ли о ходе действия или о достигнутом результате.

Спряжение — изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени. У глаголов двух спряжений различаются личные окончания, поэтому спряжение помогает выбрать их написание. Первое и второе спряжение определяют по личному окончанию или, если оно безударное, по неопределённой форме.

Как это устроено

В предложении глагол чаще всего выступает сказуемым — главным членом, который сообщает о действии или состоянии предмета. Например, в предложении «Птицы летят» слово «летят» показывает, что делают птицы. Поэтому, чтобы найти сказуемое, полезно задать вопрос от подлежащего: птицы что делают? Такой поиск помогает увидеть связь главных членов предложения.

Неопределённая форма не показывает, кто выполняет действие, сколько исполнителей и когда оно происходит: «читать» само по себе не называет ни лицо, ни время. Зато по ней можно установить вид и проверить спряжение. Например, от формы «строит» образуем «строить», а от «решили» — «решить». Так мы получаем форму, удобную для проверки правила.

Вид помогает различить действие как процесс, повторение или завершённое событие. «Строить» отвечает на вопрос «что делать?», а «построить» — «что сделать?»: во втором случае подразумевается результат. Такие глаголы образуют видовую пару, часто с помощью приставки или изменения суффикса. Но пара может состоять и из слов с разными корнями: брать — взять.

Время глагола связано с моментом речи. Настоящее время называет действие сейчас или то, что происходит обычно: «мы читаем». Прошедшее показывает, что действие было раньше: «мы читали», а будущее — что оно произойдёт позже: «мы будем читать» или «прочитаем». Такое сопоставление помогает выбрать форму, соответствующую тому, когда происходит действие.

Лицо и число показывают, кто выполняет действие и сколько исполнителей: «я пишу», «ты пишешь», «они пишут». В настоящем и будущем времени окончания меняются вместе с лицом и числом. Написание безударного окончания зависит от спряжения: например, у глаголов I спряжения во втором лице единственного числа пишется -ешь, а у глаголов II спряжения — -ишь. Поэтому сначала нужно установить спряжение.

Если личное окончание под ударением, его обычно достаточно, чтобы определить спряжение. При безударном окончании поставь глагол в неопределённую форму: большинство глаголов на -ить относится ко II спряжению. К нему также относятся исключения гнать, держать, дышать, слышать, смотреть, видеть, ненавидеть, зависеть, терпеть, обидеть, вертеть. Глаголы брить и стелить, хотя оканчиваются на -ить, относятся к I спряжению; большинство остальных глаголов — тоже I спряжения.

Основные признаки глагола

Пользуйся таблицей как планом разбора: сначала найди глагол и его роль, затем установи начальную форму и вид. После этого определи время, лицо и число, если форма позволяет это сделать. Спряжение проверяй отдельно, особенно когда личное окончание безударное.

Разбор задач

Глаголы и их роль в предложении

Условие: найди глаголы в предложении «Дети читают книгу и обсуждают рассказ», задай к ним вопросы и определи их роль. Сначала ищем слова, обозначающие действие, затем проверяем их вопросом. Чтобы определить роль, устанавливаем, что именно сказано о подлежащем «дети».

1. Слово «читают» обозначает действие и отвечает на вопрос «что делают?», значит, это глагол.
2. Слово «обсуждают» тоже называет действие и отвечает на вопрос «что делают?», поэтому это второй глагол.
3. Оба слова относятся к подлежащему «дети» и сообщают, что дети делают. Значит, оба глагола являются однородными сказуемыми.

Ответ: глаголы — «читают» и «обсуждают»; вопросы к ним — «что делают?», роль обоих слов — сказуемые. Союз «и» соединяет два действия, которые выполняют дети. Слова «книгу» и «рассказ» называют предметы, поэтому глаголами не являются.

Начальная форма и вид

Условие: поставь глаголы «строит», «решили», «будет рисовать» в неопределённую форму и определи вид. Сначала убираем указание на лицо, число и время, сохраняя значение действия. Затем задаём вопрос к полученному инфинитиву: «что делать?» или «что сделать?».

1. «Строит» ставим в начальную форму: «строить». Вопрос «что делать?» показывает несовершенный вид.
2. «Решили» ставим в начальную форму: «решить». Здесь подходит вопрос «что сделать?», поэтому вид совершенный.
3. В сочетании «будет рисовать» смысловой глагол — «рисовать», его начальная форма уже дана. Он отвечает на вопрос «что делать?» и относится к несовершенному виду.

Ответ: строить — несовершенный вид; решить — совершенный; рисовать — несовершенный. Слово «будет» помогает образовать будущее время, но вид определяем по смысловому глаголу «рисовать». Так мы не принимаем форму времени за начальную форму.

Личные окончания и спряжение

Условие: вставь окончания в формы «ты пиш..шь», «они смотр..т», «мы стро..м» и определи спряжение. Окончания без ударения, поэтому нельзя выбирать их на слух. Сначала находим инфинитив каждого глагола и проверяем, относится ли он к исключениям.

1. «Писать» оканчивается не на -ить и не входит в список исключений II спряжения, значит, это I спряжение. Для формы «ты» выбираем окончание -ешь: ты пишешь.
2. «Смотреть» — глагол-исключение II спряжения, хотя его инфинитив оканчивается на -еть. Для формы третьего лица множественного числа нужно окончание -ят: они смотрят.
3. «Строить» оканчивается на -ить и не относится к исключениям I спряжения. В форме «мы» глагол II спряжения получает окончание -им: мы строим.

Ответ: ты пишешь, они смотрят, мы строим. Проверка по инфинитивам объясняет, почему в слове «смотрят» пишется -ят, а в слове «строим» — -им. Если бы мы определяли спряжение только по внешнему виду окончания, легко было бы пропустить исключение «смотреть».

Типичные ошибки

Иногда неопределённую форму принимают за форму времени, потому что она тоже называет действие. Но инфинитив не отвечает на вопрос, когда оно происходит, и не показывает исполнителя: «читать» может относиться к разным людям и временам. Проверь себя: если перед тобой «что делать?» или «что сделать?», это начальная форма, а не настоящее, прошедшее или будущее время.

Вид не стоит определять только по общему смыслу одного слова, не проверяя вопрос и возможную видовую пару. Одно действие может описываться по-разному: как процесс — «решать», как результат — «решить». Чтобы проверить себя, задай вопрос к инфинитиву и сопоставь глаголы: что делать? или что сделать? Так различие становится яснее.

При безударном личном окончании нельзя надёжно определять спряжение только по звучанию. Ошибка возникает, когда ученик переносит написание одного знакомого глагола на другой. Поставь слово в неопределённую форму, проверь его окончание и исключения, а затем выбери окончание по лицу и числу. Если личное окончание ударное, его можно использовать для определения спряжения.

Не все глаголы на -ить относятся ко II спряжению: брить и стелить — исключения I спряжения. Часто правило запоминают слишком коротко и забывают, что у него есть исключения. Проверка проста: прежде чем выбрать окончание, назови инфинитив и сверь его с исключениями. Для II спряжения также нужно помнить глаголы-исключения на -еть и -ать.

Связь с другими темами

Чтобы определить роль глагола, нужно уметь находить основу предложения и различать главные члены: это помогает увидеть сказуемое и подлежащее. Знание частей речи и вопросов к словам помогает не путать глагол с существительным, которое называет действие, например «чтение». Определение спряжения понадобится при выборе личных окончаний и дальнейшем изучении правописания глагольных форм. Поэтому навык разбора глагола помогает одновременно понять предложение и написать слово правильно.

Что запомнить

• Глагол обозначает действие или состояние предмета.
• Начальная форма глагола называется неопределённой и отвечает на вопросы «что делать?» и «что сделать?».
• Несовершенный вид отвечает на вопрос «что делать?», совершенный — «что сделать?».
• Глаголы изменяются по временам, а в настоящем и будущем времени — по лицам и числам.
• Спряжение определяет написание безударных личных окончаний.
• Спряжение большинства глаголов определяют по неопределённой форме; исключения нужно запомнить.