Предложение

Определения и обозначения

Предложение — слово или несколько слов, связанных по смыслу и грамматически и выражающих законченную мысль. Например, «Наступила весна» сообщает о событии, а сочетание «ранняя весна» только называет время года и его признак. Это определение помогает отличать предложение от отдельного слова и словосочетания. При разборе сначала проверь, можно ли понять, какое сообщение передаёт вся группа слов.

Грамматическая основа — главные члены предложения: подлежащее и сказуемое или один главный член. Основа передаёт главное сообщение, поэтому её поиск помогает понять, о ком или о чём говорится и что об этом сообщается. Например, в предложении «Птицы улетают» основа — «птицы улетают». В слове «Стемнело» грамматическая основа состоит из одного главного члена.

Подлежащее — главный член предложения, который называет предмет речи и отвечает на вопросы «кто?» или «что?». В предложении «Дети гуляют» подлежащее — «дети»: именно о них говорится. Чтобы его найти, сначала задай вопрос от сообщения, выраженного сказуемым. Это помогает не спутать подлежащее с другими словами, которые лишь уточняют место или время действия.

Сказуемое — главный член предложения, который сообщает, что говорится о подлежащем. В примере «Дети гуляют» слово «гуляют» обозначает действие, о котором сообщается. Сказуемое может говорить не только о действии, но и о состоянии или признаке предмета. Его поиск помогает завершить грамматическую основу и понять главную мысль предложения.

Как это устроено

Отдельное слово или набор слов становится предложением не только из-за написания с заглавной буквы. Важно, чтобы слова вместе передавали законченное сообщение, вопрос или побуждение. Например, «Дети гуляют в парке» сообщает, что делают дети, а «дети в парке» лишь называет их и место. В устной речи законченность помогает услышать интонация, а на письме её обычно показывает конечный знак.

Слова в предложении соединяются так, чтобы читатель мог понять отношения между ними. Для этого слова принимают подходящие формы и располагаются в определённом порядке: «Птицы улетают» и «Птица улетает» согласованы по числу, а сочетание «птицы улетает» звучит неправильно. Порядок слов тоже помогает установить, кто действует и что происходит. Если изменить форму или порядок без учёта смысла, связь может стать непонятной или ошибочной.

Грамматическая основа показывает центральную часть сообщения. Сначала мы устанавливаем, о ком или о чём говорится, а затем выясняем, что об этом сообщается. В предложении «Осенью птицы улетают на юг» речь идёт о птицах, а сказуемое «улетают» сообщает об их действии. Слова «осенью» и «на юг» дополняют сообщение, но не входят в эту основу.

Предложения различаются по цели высказывания, то есть по тому, зачем говорящий произносит их. Если он рассказывает о событии, это повествовательное предложение; если хочет получить ответ — вопросительное; если просит или требует выполнить действие — побудительное. Одни и те же слова могут менять цель в зависимости от смысла и интонации. Поэтому при определении вида нужно сначала понять намерение говорящего, а не просто искать вопросительное слово.

Интонация помогает передать, как произносится предложение: спокойно, с вопросом, настойчиво или с сильным чувством. На письме интонацию и смысл помогает показать знак в конце: точка, вопросительный или восклицательный знак. Восклицательность не заменяет цель высказывания: можно восклицательно сообщить, спросить или побудить к действию. Поэтому знак выбирают, учитывая и то, что говорится, и то, как это произносится.

Виды предложений по цели высказывания и интонации

Пользуйся таблицей в два шага: сначала определи, сообщает ли предложение, спрашивает или побуждает. Затем проверь, выражает ли оно сильное чувство, и выбери знак с учётом обоих признаков. Например, восклицательный знак может стоять не только после сообщения, но и после эмоционального вопроса или призыва.

Разбор задач

Задача 1. Определи, какие группы слов являются предложениями: «Наступила весна», «ранняя весна», «Дети гуляют в парке». Проверим каждую группу не по количеству слов, а по тому, выражает ли она законченную мысль. Также посмотрим, связаны ли слова так, чтобы из них складывалось сообщение. Такой порядок проверки позволяет не принять словосочетание за предложение.

1. В «Наступила весна» слова связаны по смыслу и грамматически: названы событие и то, что наступило. Группа сообщает законченную мысль.
2. «Ранняя весна» называет время года и его признак, но не сообщает, что происходит. Это словосочетание, а не предложение.
3. В «Дети гуляют в парке» сообщается, что делают дети и где. Слова образуют законченное сообщение.

Ответ: предложения — «Наступила весна» и «Дети гуляют в парке». «Ранняя весна» — словосочетание, потому что законченной мысли в нём нет. Обрати внимание: короткое предложение может состоять из двух слов, а длинная группа слов не обязательно является предложением.

Задача 2. Определи вид предложений по цели высказывания и расставь конечные знаки: «Ты сделал уроки», «Когда начинается урок», «Береги учебник». Сначала выясним, какое действие выполняет говорящий: сообщает, спрашивает или побуждает. Потом подберём знак, который соответствует этому смыслу. Не ориентируйся только на наличие слова «когда»: важно, как построена вся фраза.

1. «Ты сделал уроки» сообщает о действии, но при отсутствии вопросительной интонации это повествовательное предложение. Ставим точку: «Ты сделал уроки.»
2. «Когда начинается урок» содержит вопрос о времени начала урока. Это вопросительное предложение, поэтому ставим вопросительный знак: «Когда начинается урок?»
3. «Береги учебник» побуждает адресата бережно обращаться с учебником. Это побудительное предложение; спокойный совет можно закончить точкой: «Береги учебник.»

Ответ: «Ты сделал уроки.» — повествовательное; «Когда начинается урок?» — вопросительное; «Береги учебник.» — побудительное. В первом примере при вопросительной интонации был бы возможен другой знак и другой вид высказывания. Значит, окончательное решение зависит не только от слов, но и от смысла.

Задача 3. Найди грамматическую основу в предложениях «Осенью птицы улетают на юг» и «Стемнело», определи главные члены. Нужно отделить главную информацию от слов, которые указывают на время или место. Для этого найдём, о ком или о чём говорится, а затем — что сообщается. Во втором предложении проверим, есть ли подлежащее: иногда сообщение строится с одним главным членом.

1. В первом предложении говорится о птицах: задаём вопрос «кто?» — птицы. Это подлежащее.
2. Что сообщается о птицах? Они улетают. «Улетают» — сказуемое, поэтому основа — «птицы улетают».
3. «Осенью» отвечает на вопрос «когда?», а «на юг» — «куда?». Это не главные члены основы, а слова, которые дополняют сообщение.
4. «Стемнело» — самостоятельное сообщение о наступившем состоянии. Подлежащего, отвечающего на вопрос «кто?» или «что?», здесь нет; грамматическую основу составляет один главный член — «стемнело».

Ответ: в первом предложении подлежащее — «птицы», сказуемое — «улетают», основа — «птицы улетают». Во втором основа состоит из одного главного члена — «стемнело». Не нужно искать подлежащее в каждом предложении: сначала выясни, есть ли в нём названный предмет речи.

Типичные ошибки

Ошибка: считать предложением любое сочетание слов. Так происходит, если ориентироваться только на то, что слов несколько или они стоят рядом. Но «ранняя весна» не выражает законченной мысли. Проверь себя вопросом: что именно сообщается этой группой слов?

Ошибка: считать восклицательное предложение отдельным видом наряду с повествовательным и вопросительным. Её допускают, потому что восклицательный знак заметно отличается от других знаков. Однако восклицательность передаёт сильное чувство, а цель высказывания по-прежнему может быть сообщением, вопросом или побуждением. Сначала определи цель, затем отметь эмоциональную окраску.

Ошибка: ставить точку в конце вопросительного или побудительного предложения. Это случается, если ученик не проверяет, чего хочет говорящий. Перечитай фразу и выясни, ожидают ли от собеседника ответа или действия. Если предложение спрашивает, нужен вопросительный знак; для побуждения выбери знак по интонации и силе чувства.

Ошибка: принимать второстепенный член за подлежащее или сказуемое. Например, в предложении «Осенью птицы улетают на юг» слова о времени и месте могут отвлечь от основы. Чтобы проверить себя, найди, о ком говорится, и задай вопрос, что именно об этом сообщается. Затем убедись, что выбранные слова составляют главную часть сообщения, а не только уточняют её.

Связь с другими темами

Чтобы разбирать предложения, полезно уметь отличать слово от словосочетания, задавать вопросы к словам и замечать, как они связаны. Эти умения помогают увидеть грамматическую основу и не путать главные члены с уточняющими словами. Позже поиск основы пригодится при изучении главных и второстепенных членов, однородных членов и сложного предложения. Понимание цели высказывания и интонации помогает выбирать знаки препинания и выразительно читать вслух.

Что запомнить

• Предложение выражает законченную мысль.
• Слова в предложении связаны по смыслу и грамматически.
• Грамматическая основа состоит из главных членов предложения.
• Повествовательное предложение сообщает.
• Вопросительное предложение содержит вопрос.
• Побудительное предложение побуждает к действию.
• Конечный знак препинания зависит от смысла и интонации.