Предложение

Определения и обозначения

Предложение — слово или несколько слов, связанных по смыслу и грамматически и выражающих законченную мысль. Оно помогает сообщить о событии, спросить о чём-либо или побудить к действию. Это определение нужно, чтобы отличать предложение от простого набора слов.

Грамматическая основа — главные члены предложения: подлежащее и сказуемое или один из них. Она показывает, о ком или о чём говорится и что об этом сообщается. По основе можно понять главный смысл предложения и отличить главные члены от второстепенных.

Подлежащее — главный член предложения, который называет того, о ком или о чём говорится. Чтобы найти его, можно спросить: «Кто?» или «Что?» и проверить, соответствует ли найденное слово смыслу предложения. Подлежащее нужно, чтобы определить, о ком или о чём говорится.

Сказуемое — главный член предложения, который сообщает, что говорится о подлежащем. Оно может называть действие, состояние или признак подлежащего. Сказуемое нужно найти, чтобы понять, что именно сообщается о лице или предмете.

Как это устроено

Предложение отличается от отдельного слова тем, что выражает законченную мысль. Одно слово может назвать предмет, действие или признак, но само по себе не сообщить, что с предметом происходит или что о нём думают. В предложении слова объединены общей мыслью и грамматическими связями. Поэтому сочетание «яркое солнце» только называет предмет и его признак, а слова «Солнце ярко светит» сообщают законченную мысль.

Слова в предложении располагаются не случайно: их порядок помогает понять, кто действует и что происходит. Связь между словами показывают окончания, а также предлоги. Например, окончание может подсказать, какое слово связано с другим, а предлог — как предметы соотносятся между собой. Если изменить окончание или убрать предлог, смысл и связь слов могут измениться, поэтому при чтении нужно учитывать и порядок, и грамматические формы.

Чтобы понять, о ком или о чём говорится, сначала находят подлежащее. Затем спрашивают, что сообщается об этом лице или предмете, и так находят сказуемое. Такой порядок поиска помогает не принять за подлежащее любое заметное слово: оно должно обозначать то, о чём говорится, а не просто дополнять смысл. Проверить себя можно, прочитав найденную пару как основу сообщения.

Грамматическая основа может включать подлежащее и сказуемое, но в некоторых предложениях один из этих главных членов отсутствует. Одного главного члена достаточно, если мысль понятна и сообщение строится вокруг него. Поэтому при поиске основы не нужно обязательно добиваться двух слов. Следует определить, какой главный член выражает основной смысл высказывания.

Предложения различаются по цели: одни сообщают, другие спрашивают, третьи побуждают что-то сделать. Эта цель влияет на интонацию, с которой слова произносятся, и на знак в конце. Одно и то же содержание можно оформить как сообщение, вопрос или просьбу, поэтому при выборе знака нужно учитывать не только слова, но и намерение говорящего. Сильное чувство также может передаваться восклицательной интонацией.

Виды предложений по цели высказывания и интонации

Пользуйся таблицей так: сначала определи, что делает говорящий — сообщает, спрашивает или побуждает к действию. Затем прислушайся к интонации и выбери знак в конце. Восклицательным может стать предложение с разной целью, если оно произнесено с сильным чувством.

Разбор задач

Задача 1. Прочитай слова «На улице идёт снег» и определи, составляют ли они предложение. Нужно проверить, выражают ли эти слова законченную мысль, а не просто называют отдельные предметы или действия. Произнеси их с обычной повествовательной интонацией и посмотри, сообщают ли они что-то слушателю. Такой порядок проверки помогает отличить предложение от сочетания слов.

1. Определяем, что именно сообщается: снег идёт.
2. Проверяем, понятна ли мысль без добавления недостающих слов: да, мы понимаем, что происходит на улице.
3. Читаем слова вместе как одно сообщение; они связаны по смыслу и грамматически.

Ответ: «На улице идёт снег» — предложение, потому что оно выражает законченную мысль.

Задача 2. Найди грамматическую основу в предложении «Ребята посадили деревья». Сначала нужно определить, о ком говорится, а не выбирать первое попавшееся существительное. Затем выяснить, что сообщается об этих лицах. Слово «деревья» тоже называет предметы, но в данном предложении говорится не о них: это то, что посадили ребята.

1. Задаём вопрос: «О ком говорится?» — о ребятах. Слово «ребята» является подлежащим.
2. Спрашиваем: «Что говорится о ребятах?» — они посадили. Слово «посадили» является сказуемым.
3. Проверяем, что оба слова составляют главное сообщение, а слово «деревья» поясняет, что именно посадили.

Ответ: грамматическая основа — «ребята посадили»; подлежащее — «ребята», сказуемое — «посадили».

Задача 3. Расставь знаки в конце предложений: «Ты помог младшему брату»; «Ты помог младшему брату?»; «Помоги младшему брату». Слова первых двух высказываний совпадают, но их цель различается: одно сообщает о поступке, другое задаёт вопрос. В третьем высказывании говорящий побуждает собеседника к действию, поэтому нужно учитывать значение глагола и интонацию.

1. В первом случае читаем сообщение о том, что уже произошло, и ставим точку.
2. Во втором случае задаётся вопрос, поэтому в конце нужен вопросительный знак.
3. В третьем случае содержится просьба или побуждение; при спокойной интонации ставим точку.

Ответ: «Ты помог младшему брату.»; «Ты помог младшему брату?»; «Помоги младшему брату.»

Типичные ошибки

Ошибка — считать предложением любое сочетание слов. Её допускают, потому что несколько слов уже могут казаться сообщением, хотя они только называют предмет и его признак. Например, «высокий дом» не сообщает, что происходит с домом. Проверь себя: выражают ли слова законченную мысль или для сообщения нужно добавить ещё что-то?

Можно принять второстепенное слово за подлежащее, если искать его только по вопросу «кто?» или «что?» и не разбираться в смысле. В предложении «Ребята посадили деревья» слово «деревья» отвечает на вопрос «что?», но говорится здесь о ребятах. Сначала выясни, о ком или о чём построено главное сообщение, а потом найди, что именно о нём сказано.

Некоторые ищут сказуемое только вопросом «что делает?», поэтому пропускают слова, обозначающие состояние или признак подлежащего. Причина ошибки — привычка связывать сказуемое только с действием. Чтобы проверить себя, спроси не только о действии, но и о том, в каком состоянии находится предмет или каким он является. Сказуемое сообщает о подлежащем, даже если не называет действия.

Ставить точку в конце каждого предложения неправильно, потому что знак зависит от цели высказывания и интонации. Так происходит, когда ученик смотрит только на слова и не замечает, что перед ним вопрос или просьба. Перечитай предложение с нужной интонацией и определи, сообщает ли оно, спрашивает или побуждает к действию. Затем выбери точку, вопросительный или восклицательный знак.

Связь с другими темами

Для изучения предложения полезно уметь различать отдельное слово и сочетание слов, задавать вопросы и замечать, как слова связаны между собой. Эти умения помогают понять смысл фразы и не смешивать её части. По ним легче находить главные члены и определять, какую роль играет каждое слово.

Умение находить грамматическую основу понадобится при изучении главных и второстепенных членов предложения. Оно также помогает разбираться в строении высказывания и выбирать знаки препинания. Когда известны подлежащее и сказуемое, легче понять, какие слова составляют основу сообщения, а какие поясняют её.

Что запомнить

• Предложение выражает законченную мысль.
• Слова в предложении связаны по смыслу и грамматически.
• Грамматическая основа состоит из главных членов предложения.
• Подлежащее называет того или то, о ком или о чём говорится.
• Сказуемое сообщает, что говорится о подлежащем.
• Цель высказывания и интонация помогают определить знак в конце предложения.