§ 43. Морфемный и словообразовательный разбор слова

Определения и обозначения

Морфема — значимая часть слова, в которой заключено лексическое или грамматическое значение. Например, корень может передавать общий смысл родственных слов, а окончание помогает связать слова в предложении. Понятие морфемы нужно, чтобы понимать, из каких частей складывается слово и какую работу выполняет каждая часть.

Морфемный разбор — разбор слова по составу: выделение окончания, основы и входящих в основу морфем. При таком разборе слово как будто делят на части, но делают это не по звучанию, а по значению и роли частей. Он помогает увидеть строение слова и найти морфемы, важные для его написания.

Словообразовательный разбор — установление, от какого слова и каким способом образовано данное слово. Например, сравнение слов «лес» и «лесной» помогает понять, что новое слово создано с помощью суффикса. Такой разбор нужен, чтобы объяснить происхождение слова, а не просто перечислить его части.

Производящая основа — часть слова, от которой образовано новое слово. Например, в паре «лес — лесной» производящей является основа слова «лес». Её определяют, чтобы точно назвать исходное слово и средство образования; это не всегда всё слово целиком, потому что окончание в образовании нового слова обычно не участвует.

Как это устроено

Разбор начинают с определения формы слова, потому что без этого можно принять окончание за часть основы. Слово изменяют по числам, падежам, родам или лицам и сравнивают получившиеся формы. Если слово не изменяется, окончания у него нет: например, у наречий «быстро» и «вчера» окончание не выделяется. Поэтому сначала нужно понять, изменяемое слово или нет.

Чтобы найти окончание, подбери к слову другую форму: «книга — книги», «книгой». Изменяемая часть и есть окончание, а всё, что остаётся без него, называется основой. В слове «стол» окончание не слышно и не пишется, но при изменении «стола» становится заметно, что в начальной форме было нулевое окончание; его показывают условным знаком. Этот шаг отделяет изменяемую часть от основы.

Корень находят не по простому сходству букв, а по общему значению родственных слов. Сравни, например, «лес», «лесной», «лесник»: у них общая часть «лес», связанная с одним смыслом. А формы «лес», «леса», «лесом» — это одно слово в разных формах, а не ряд родственных слов. Сопоставление значений помогает не включить в корень случайно похожие звуки.

Приставку ищут перед корнем, а суффикс — после корня, сравнивая слова с разным составом. Например, сопоставление «ехать» и «приехать» помогает увидеть приставку, а пара «лес — лесной» — суффикс. Сравнение нужно потому, что часть слова можно определить по её месту и значению, а не только по буквам. Слова для сравнения должны быть родственными, иначе их сходство может оказаться случайным.

Словообразовательный разбор отвечает на вопрос, как появилось слово, поэтому важно найти ближайшее производящее слово, а не любое похожее. Затем определяют средство образования: приставку, суффикс, их сочетание или иной способ. Например, если новое слово отличается от исходного приставкой, указывают приставочный способ. Сопоставление исходного и образованного слов показывает, какая именно часть помогла создать новое значение.

Этапы морфемного и словообразовательного разбора

Пользуйся таблицей сверху вниз: сначала выясни, какие части есть в слове, и только затем объясняй его образование. Проверка в третьем столбце помогает убедиться, что вывод сделан не по внешнему сходству. Если выполняешь оба разбора, не смешивай их результаты.

Разбор задач

Разберём по составу слово «лесной». Нужно найти окончание, основу, корень и суффикс. Сначала изменим слово, затем подберём родственное и сравним его строение: так части слова будут выделены не наугад. Запишем разбор по порядку.

1. Изменяем слово: «лесной — лесная — лесное». В форме «лесной» окончание — «ой», потому что при изменении слова эта часть меняется.
2. Отделяем окончание. Основа слова — «лесн-»: это часть, которая остаётся после окончания.
3. Подбираем родственные слова: «лес», «лесной», «лесник». Общая значимая часть «лес» — корень.
4. После корня в слове «лесной» находится суффикс «н». Значит, состав слова: «лес-н-ой».

Ответ: окончание «-ой», основа «лесн-», корень «лес», суффикс «-н-».

Теперь разберём слово «подснежник». Здесь важно не только назвать части, но и проверить их границы родственными словами. Сравнение со словами «снег» и «снежный» покажет, какая часть является корнем, а значение поможет объяснить остальные морфемы. У слова «подснежник» нулевое окончание.

1. Изменяем слово: «подснежник — подснежника». В начальной форме окончания буквами не выражено, поэтому отмечаем нулевое окончание; основа — «подснежник».
2. Подбираем родственные слова: «снег», «снежный», «снежок». Общая часть со значением снега — корень «снеж».
3. Перед корнем находится приставка «под-», после корня — суффикс «-ник-». Состав: «под-снеж-ник-∅».
4. Приставка указывает на расположение под снегом, а суффикс помогает назвать предмет. Так проверяем, что границы выделены и по месту, и по смыслу.

Ответ: приставка «под-», корень «-снеж-», суффикс «-ник-», нулевое окончание.

В слове «переписать» выполним два разных действия. Сначала установим состав слова, затем найдём ближайшее производящее слово и способ образования. Такое разделение важно: список морфем сам по себе ещё не объясняет, как возникло слово.

1. Изменяем глагол по лицам: «переписать — перепишу». В неопределённой форме окончание не выделяется; выделяем основу «переписа-» и формообразующий суффикс «-ть».
2. Подбираем родственные слова: «писать», «записать», «переписать». Корень — «пис», приставки — «пере-», суффикс — «-а-»; отдельно обозначаем «-ть» как суффикс неопределённой формы.
3. Для словообразовательного разбора берём ближайшее производящее слово «писать». К его основе добавлена приставка «пере-».
4. Следовательно, слово образовано от слова «писать» приставочным способом. Это вывод о происхождении, а не повторное перечисление всех частей.

Ответ: состав — «пере-пис-а-ть»; производящее слово — «писать», способ образования — приставочный.

Типичные ошибки

Первая ошибка — считать корнем общую часть любых похожих слов. Так бывает, потому что одинаковые буквы легко заметить, а смысл слов можно не проверить. Подбирай только родственные слова: их связывает общее значение, как «лес», «лесной», «лесник».

Вторая ошибка — путать формы одного слова с родственными словами. Формы отличаются грамматикой, но сохраняют одно лексическое значение: «лес», «леса», «лесом». Чтобы проверить себя, спроси, называет ли слово новое понятие или только показывает другую форму того же слова.

Третья ошибка — включать окончание в основу или не замечать нулевое окончание. Окончание иногда не видно в начальной форме, поэтому его принимают за отсутствие части слова. Измени слово: если при этом обнаруживается изменяемая позиция, в начальной форме может быть нулевое окончание.

Четвёртая ошибка — называть морфемный разбор словообразовательным. При первом перечисляют состав слова, а при втором выясняют, от какого слова оно появилось и каким способом. Проверь вопрос к своему разбору: «Из каких частей состоит?» — это морфемный разбор, «Как образовано?» — словообразовательный.

Связь с другими темами

Для разбора нужно уметь изменять слова и различать формы слова и родственные слова. Эти навыки помогают верно найти окончание и корень. Знание состава слова пригодится при изучении правописания приставок, корней и суффиксов: оно помогает понять, в какой части слова нужно применять правило. Словообразовательный разбор связан с изучением способов образования слов и словообразовательных цепочек, где одно слово становится основой для следующего.

Что запомнить

• Морфемный разбор показывает состав слова.
• Словообразовательный разбор объясняет, от какого слова образовано данное.
• Окончание находят изменением слова.
• Основа — часть слова без окончания.
• Корень выделяют в родственных словах.
• При словообразовательном разборе указывают производящее слово и способ образования.