§ 8. Морфемный и словообразовательный разбор слова

Определения и обозначения

Морфема — значимая часть слова, которая выражает определённое значение и выделяется в словах на основе их сравнения. Например, в словах лес, лесной, лесник можно найти общую часть, связанную со значением леса. Понятие морфемы нужно, чтобы объяснять, из каких частей складываются слова и что эти части сообщают.

Морфемный разбор — определение состава слова: выделение окончания, основы и входящих в основу морфем. При таком разборе выясняют, какие части слова можно изменить, а какие несут основное значение или помогают образовывать новые слова. Он нужен, чтобы увидеть устройство слова и не смешивать его части.

Словообразовательный разбор — установление, от какого слова и каким способом образовано данное слово. Например, сравнение слов водный и подводный помогает заметить, что новое слово получено с помощью приставки. Такой разбор показывает не просто состав слова, а путь его образования.

Производящее слово — слово, от которого образовано другое слово; оно служит исходным для словообразовательного разбора. Так, для слова школьник производящим может быть школа: от него образовано название человека, связанного со школой. Этот термин помогает выбрать отправную точку и объяснить образование слова.

Как это устроено

Чтобы выделить морфемы, сначала изменяют слово и находят окончание, а затем определяют основу. Например, в формах школьник, школьника, школьнику меняется окончание, а основа остаётся той же. Такое сравнение надёжнее, чем попытка определить окончание по последней букве одной формы: буква может входить в основу. В неизменяемом слове, например метро, окончания нет, потому что при изменении оно не получает другой формы.

Корень устанавливают, сопоставляя однокоренные слова и проверяя, что общая часть связана с общим значением. Слова лес, лесной и лесник подходят, потому что все связаны со значением леса. А похожее сочетание букв в словах может случайно совпасть и не связывать их по смыслу. Поэтому при поиске корня нужно проверять и звучание, и значение слов, а не просто обводить одинаковые буквы.

При выделении приставок и суффиксов важно сопоставлять слова по составу и значению. Приставка обычно стоит перед корнем, суффикс — после него, и обе части могут участвовать в образовании нового слова. Сравним водный и подводный: часть под- добавлена перед корнем и меняет значение слова. Проверка на похожих словах помогает не принять часть корня за приставку или суффикс.

Для словообразовательного разбора подбирают ближайшее производящее слово и находят часть, с помощью которой образовано исходное. Если слово подводный сравнить с водный, можно объяснить его образование одним шагом: к слову водный добавили приставку под-. Ближайшее слово выбирают потому, что оно непосредственно объясняет и значение, и состав нового слова. Так устанавливают способ образования, а не просто перечисляют морфемы.

Морфемный и словообразовательный разбор отвечают на разные вопросы: из каких частей состоит слово и как оно образовалось. В первом случае мы делим слово на его части, во втором — сравниваем его с производящим словом. Если подменить один разбор другим, можно назвать состав, но не объяснить происхождение, или наоборот. Поэтому разборы выполняют отдельно, даже если для обоих нужно сравнивать слова.

Чем различаются морфемный и словообразовательный разборы

Сначала определи, какой вопрос поставлен в задании: о составе слова или о его происхождении. Если нужно выполнить оба разбора, сначала удобно установить морфемный состав, а затем сравнить слово с производящим. Таблица помогает проверить, что ты не подменил один разбор другим.

Разбор задач

Задача 1. Разберите по составу слово школьник.

1. Изменим слово: школьник, школьника, школьнику. В этих формах меняется окончание, значит, в начальной форме школьник окончание нулевое.

2. Основа — слово без окончания: школьник. Теперь подберём однокоренные слова, например школа и школьный, чтобы установить общую часть, связанную со значением школы.

3. Выделим корень школ- и суффикс -ьник? Сопоставление слов школьник, школьный показывает суффикс -ник-, а в корне есть чередование школ-/школь-. Суффикс помогает назвать человека, связанного со школой.

Ответ: школь-ник-∅: корень школь- с чередованием, суффикс -ник-, нулевое окончание; основа школьник.

Задача 2. Выполните морфемный и словообразовательный разбор слова подводный.

1. Для морфемного разбора изменим прилагательное: подводный, подводная, подводное. Окончание в начальной форме — -ый, основа — подводн-.

2. В словах вода, водный, подводный найдём корень вод-: он связан со значением воды. В слове подводный перед корнем стоит приставка под-, а после корня — суффикс -н-.

3. Для словообразовательного разбора подберём ближайшее слово водный. Слова отличаются приставкой под-, которая добавляет значение расположения под водой, значит, слово образовано приставочным способом.

Ответ: морфемный разбор: под-вод-н-ый; словообразовательный: водный → подводный, приставочный способ.

Задача 3. Выполните оба разбора слова перелесок и объясните последовательность его образования.

1. Для морфемного разбора изменим слово: перелесок, перелеска, перелеску. Окончание начальной формы нулевое, основа — перелесок.

2. В словах лес, лесок и перелесок выделим общий корень лес-. Перед ним в слове перелесок находится приставка пере-, после корня — суффикс -ок.

3. Теперь найдём словообразовательную цепочку, не перескакивая через промежуточное слово: лес → лесок → перелесок. Сначала к слову лес добавили суффикс -ок-, затем к слову лесок — приставку пере-.

Ответ: морфемный разбор — пере-лес-ок-∅; словообразование — лес → лесок (суффиксальный способ) → перелесок (приставочный способ). Ближайшее производящее слово для перелесок — лесок.

Типичные ошибки

Называть корнем любую общую последовательность букв — ошибка: внешне похожие слова могут иметь разные значения и не быть однокоренными. Так поступают, если сравнивают только написание и не проверяют смысл. Проверь себя: подбери несколько слов с общей частью и убедись, что их значения связаны.

Считать окончанием последнюю букву слова тоже неверно: окончание находят при изменении слова. Ошибка возникает, когда рассматривают только одну форму и не сравнивают её с другими. Измени слово; если часть меняется, это окончание, а если слово неизменяемое, окончания нет.

Путать морфемный и словообразовательный разбор — значит отвечать не на тот вопрос. Это легко допустить, потому что в обоих случаях сравнивают слова и говорят о частях слова. Проверь задание: состав нужно разделить на морфемы, а образование объяснить через производящее слово и способ.

Подбирать слишком далёкое производящее слово — значит пропускать промежуточную ступень образования. Так бывает, когда слово связывают с тем, от которого оно произошло в конечном счёте. Проверь, можно ли объяснить образование за один шаг: для перелесок таким словом будет лесок, а не лес.

Связь с другими темами

Для разбора нужно уметь изменять слова и различать формы одного слова и однокоренные слова. Без этого трудно найти окончание или проверить общий корень. Морфемный разбор опирается на знания о корне, приставке, суффиксе и окончании, а затем помогает перейти к изучению способов словообразования. Понимание состава слова пригодится и при объяснении написания морфем: сравнение родственных слов помогает проверять написание значимых частей.

Что запомнить

• Морфемный разбор показывает состав слова.
• Словообразовательный разбор объясняет, как образовано слово.
• Окончание находят, изменяя слово.
• Основа — часть слова без окончания.
• Корень выделяют по общему значению однокоренных слов.
• Для словообразовательного разбора находят ближайшее производящее слово.