Предложение

Определения и обозначения

Предложение — слово или несколько слов, выражающих законченную мысль. Отдельное слово может только назвать предмет или действие, а случайный набор слов не сообщает, как они связаны. В предложении слова соединены по смыслу и грамматически, поэтому читатель понимает, что именно хотел сообщить говорящий.

Грамматическая основа — главные члены предложения, которые называют, о ком или о чём говорится, и что говорится. Она помогает увидеть главное сообщение и не спутать его с подробностями. Даже если предложение длинное, основу можно выделить отдельно от остальных слов.

Подлежащее — главный член предложения, который называет того, о ком или о чём говорится; обычно отвечает на вопросы кто? что? Оно помогает определить предмет речи, например: «Птицы поют» — говорится о птицах. Одних вопросов недостаточно: нужно проверить, связано ли найденное слово со сказуемым по смыслу.

Сказуемое — главный член предложения, который сообщает, что говорится о подлежащем; обычно отвечает на вопросы что делает? что сделал? каков? В предложении «Птицы поют» слово «поют» сообщает, что делают птицы. Вместе с подлежащим сказуемое образует грамматическую основу.

Как это устроено

Чтобы сообщить мысль, слова связывают не случайно: одно называет предмет речи, другое может обозначать его действие или состояние, а дополнительные слова уточняют сообщение. Связь по смыслу позволяет понять, о чём говорится, а грамматическая связь показывает, как слова согласуются и относятся друг к другу. Например, в сочетании «зазвенел звонок» ясно, что именно звонок издал звук. Поэтому набор слов без понятной связи не становится предложением только из-за того, что в нём есть несколько слов.

В устной речи слушатель распознаёт конец предложения по паузе и интонации: голос завершает сообщение, задаёт вопрос или передаёт побуждение. На письме нельзя услышать голос, поэтому границу обозначают знаками препинания. Предложение начинается с заглавной буквы, а в конце ставят точку, вопросительный или восклицательный знак. Эти знаки помогают читателю восстановить смысл и нужную интонацию.

Грамматическую основу находят по смыслу, а не простым поиском слов с подходящими окончаниями. Сначала спроси себя, о ком или о чём говорится, и найди подлежащее; затем выясни, что говорится об этом, и определи сказуемое. Например, в сообщении о звонке можно спросить: «Что зазвенело?» — звонок; «Что сделал звонок?» — зазвенел. Так получаются главные члены, связанные между собой общей мыслью.

Кроме главных членов, в предложении бывают слова, которые добавляют подробности: где, когда или как происходит действие, какой предмет имеется в виду. Они делают сообщение точнее, но не заменяют грамматическую основу. Если убрать такие слова, основное сообщение часто сохранится; если же убрать один из главных членов, связь между тем, о ком говорится, и тем, что о нём сообщается, может нарушиться. Поэтому при разборе сначала находят основу, а затем рассматривают остальные слова.

Цель высказывания влияет на то, как говорящий строит фразу и как слушатель её понимает. Повествовательное предложение сообщает о событии, вопросительное запрашивает сведения, побудительное побуждает к действию — например, выражает просьбу или совет. Интонация помогает услышать эту цель, а знак в конце показывает её на письме. Однако один и тот же знак не всегда сам по себе объясняет смысл: его выбирают, учитывая и содержание, и голос.

Виды предложений по цели высказывания

Сначала определи, что делает говорящий: сообщает, спрашивает или побуждает к действию. Затем прочитай предложение с подходящей интонацией и выбери знак, который передаёт её на письме. Учитывай смысл: побуждение может быть спокойным или эмоциональным.

Разбор задач

Задача 1. Прочитай: «На клумбе расцвели тюльпаны». Определи, выражает ли предложение законченную мысль, и назови знак в конце.

1. Выясним, что сообщается: тюльпаны расцвели, то есть читатель узнаёт о завершённом событии.
2. Проверим, достаточно ли этого сообщения для понимания: известно, что произошло и где это случилось. Значит, перед нами законченная мысль, а не просто название предметов.
3. Произнесём фразу как спокойное сообщение. Такое повествовательное предложение обычно завершается точкой.

Ответ. Предложение выражает законченную мысль. В конце ставится точка.

Задача 2. Найди грамматическую основу в предложении «Утром зазвенел звонок» и объясни, на какие вопросы отвечают главные члены.

1. Сначала определим, о чём говорится: что зазвенело? Звонок — подлежащее, оно отвечает на вопрос что?
2. Теперь выясним, что говорится о звонке: что он сделал? Зазвенел — сказуемое, оно отвечает на вопрос что сделал?
3. Слово «утром» уточняет время события, но не является главным членом этой основы. Соединим подлежащее и сказуемое: «звонок зазвенел».

Ответ. Грамматическая основа — «звонок зазвенел». Подлежащее отвечает на вопрос что?, сказуемое — на вопрос что сделал?

Задача 3. Составь по одному повествовательному, вопросительному и побудительному предложению на тему «Осень», расставь знаки и подчеркни грамматические основы.

1. Для повествовательного предложения выберем сообщение: «Осенью желтеют листья». Оно рассказывает о событии, поэтому в конце ставим точку; основа — «листья желтеют».
2. Теперь зададим вопрос: «Когда опадают листья?» Это вопросительное предложение, в конце нужен вопросительный знак; основа — «листья опадают».
3. Для побуждения попросим совершить действие: «Собери осенние листья!» Восклицательный знак передаёт энергичную просьбу, а основа — «собери».

Ответ. Осенью желтеют листья. Когда опадают листья? Собери осенние листья! Грамматические основы: «листья желтеют», «листья опадают», «собери».

Типичные ошибки

Ошибка — считать предложением любое сочетание слов. Так думают, потому что несколько слов внешне напоминают готовое сообщение, но они могут лишь называть предмет и признак, как «жёлтые листья». Проверь себя: понятно ли, что именно сообщается, и выражена ли законченная мысль? Если нет, перед тобой не предложение.

Иногда грамматическую основу принимают за все слова в предложении. Это происходит, когда ученик забывает, что основа включает только главные члены, а остальные слова добавляют подробности. Сначала найди, о ком или о чём говорится, и что говорится об этом; затем проверь, не включил ли ты в основу уточнение времени или места. Например, в «Утром зазвенел звонок» слово «утром» в основу не входит.

Подлежащее не всегда удаётся правильно определить, если опираться только на вопрос кто? что? Вопрос может подходить к другому слову, поэтому важна связь со сказуемым: именно о подлежащем говорится действие или состояние. Найдя предполагаемое подлежащее, спроси, что сказуемое сообщает о нём, и проверь смысл. Если слова не образуют понятной пары, найди основу заново.

Неверно ставить точку в конце любого предложения. Так бывает, когда знак выбирают по привычке, не замечая вопроса или побуждения. Перед записью прочитай фразу с нужной интонацией: спроси себя, сообщает ли она, спрашивает или побуждает к действию. Затем поставь соответствующий знак — точку, вопросительный или восклицательный знак.

Связь с другими темами

Для изучения предложения нужно уметь различать отдельное слово и сочетание слов, задавать вопросы и устанавливать смысловые связи. Эти умения помогают не принимать любое соседство слов за законченное сообщение. Знание предложения понадобится при разборе его состава и расстановке знаков препинания, а также при изучении главных и второстепенных членов. Понимание цели высказывания пригодится при составлении диалогов и текстов, а также при выразительном чтении.

Что запомнить

• Предложение выражает законченную мысль.
• В устной речи границы предложения помогают определить пауза и интонация.
• На письме предложение начинается с заглавной буквы.
• В конце предложения ставят знак, соответствующий цели высказывания и интонации.
• Грамматическая основа состоит из главных членов предложения.
• Подлежащее называет того или то, о ком или о чём говорится.
• Сказуемое сообщает, что говорится о подлежащем.